Las ciencias sociales aplicadas en el aprendizaje del inglés a través del enfoque CLIL

Abstract

En este trabajo fueron identificadas algunas irregularidades en la enseñanza del inglés en los estudiantes de la I.E. Escuela Normal Superior de la Presentación, sede Santa Imelda, de la cual fueron diagnosticadas caracterizaciones generales indispensables para llegar a cumplir el propósito de fomentar la motivación y la integración lingüística, y así lograr el mejoramiento del aprendizaje del inglés en los niños y niñas de la I. E, a través de las ciencias sociales con el enfoque CLIL. Se implementaron algunas actividades con el apoyo de un diario de campo que sirviera como guía para realizar las variaciones que fueran necesarias y encontrar estrategias didácticas que aporten al desarrollo de la metodología CLIL, con el fin de atribuirle a los estudiantes de grado cuarto, una enseñanza de calidad con recursos que puedan disfrutar y proporcionar elementos educativos que ayuden en la obtención del pensamiento crítico que contribuyan a la participación activa y que ellos alcancen un competente nivel comunicativo con el aprendizaje del inglés. Para esta propuesta pedagógica, fueron implementadas actividades permanentes y tres secuencias didácticas con el fin a las ciencias sociales, debido a que es una de las asignaturas mejor constituidas para la enseñanza del inglés, esto significa que una metodología adecuada para los estudiantes bilingües puede hacer que su desempeño sea muy significativo tanto en el idioma como en la asignatura, con el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras, ya que ayuda a organizar mejor las ideas, a promover la crítica, a pensar, a adaptarse mucho mejor a las nuevas tecnologías y los estudiantes identifican más fácilmente los términos tanto de la lengua materna como de la segunda lengua, y fortalecen la capacidad de usarlos en el contexto apropiado.