Aprendiendo con el que sabe.

Abstract

Este estudio se originó en la preocupación de los docentes del área de inglés, al ver que los estudiantes a pesar de obtener buenas calificaciones en sus pruebas y tener buen desempeño en el aula de clase, los conocimientos no logran ser perpetuados en el tiempo. Se ha notado que los estudiantes les prestan atención a las clases y se nota su interés, pero pasados unos días o semanas ya lo conocimientos no logran retenerlos. Quizás muchas de las metodologías usadas en la actualidad para la enseñanza de la segunda lengua, no son lo suficientemente efectivas a la hora de crear en los estudiantes un interés mayor o un aprendizaje significativo, los estudiantes por lo general le tienen tedio al inglés, no entienden por qué se escribe de una manera y se lee de otra, no es fácil lograr que la nueva lengua se transforme en imágenes mentales de una vez, antes de pasar por la traducción a la lengua materna de los estudiantes, así que en ese proceso los aprendices le van perdiendo el interés a esta área. La investigación se llevó a cabo y se puso en práctica la estrategia, en estudiantes de la escuela rural Vanguardia de la ciudad de Villavicencio, de los grados 4 y 5 de primaria, esta se trataba de realizar actividades en línea de encuentros virtuales con nativos del idioma inglés, tener contacto directo con su familia y su entorno para de esta manera crear en ellos un interés especial en su cultura, vivir la experiencia con ellos les permite aprender con la necesidad de entender a su compañero y la necesidad de crear nexos no solo educativos sino también emocionales, en esta estrategia hicieron parte los papas y los familiares cercanos a los estudiantes, de manera que también para ellos termino siendo importante y significativa la experiencia.