Juguemos con billetes didácticos: fortaleciendo la comprensión conceptual y aplicativa del proceso multiplicativo con estudiantes de grado cuarto de primaria del Liceo Educativo Baden Powell

Chacón Ortiz, Edgar Alexander

dc.contributor.advisor	Moreno, Ximena
dc.coverage.spatial	cead_-_josé_acevedo_y_gómez
dc.creator	Chacón Ortiz, Edgar Alexander
dc.date.accessioned	2021-03-26T15:58:30Z
dc.date.available	2021-03-26T15:58:30Z
dc.date.created	2021-03-23
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/39429
dc.description.abstract	En las siguientes páginas se realiza una descripción del proceso realizado en el diplomado de pro-fundización: práctica e investigación pedagógica, en el cual se trabajó una propuesta desde la investigación como recurso didáctico, buscando que el educador en formación comprendiera que es posible la construcción de conocimiento desde su quehacer diario en el aula, realizando una reflexión continua y estableciendo una articulación entre la teoría pedagógica y la práctica. Se inicia la propuesta desde un diagnóstico, con el fin de identificar las características del escenario en el cual se hará la intervención, posteriormente se realiza una revisión teórica, que soporte la investigación, para así poder dar paso a la planeación de las actividades y su implemen-tación, finalmente se elabora una síntesis del proceso, analizando las diferentes implicaciones que puede tener en la formación del docente, lo cual debe trascender a la búsqueda de calidad en el sistema educativo.
dc.format	pdf
dc.title	Juguemos con billetes didácticos: fortaleciendo la comprensión conceptual y aplicativa del proceso multiplicativo con estudiantes de grado cuarto de primaria del Liceo Educativo Baden Powell
dc.type	Proyecto de investigación
dc.subject.keywords	investigación
dc.subject.keywords	práctica
dc.subject.keywords	reflexión
dc.description.abstractenglish	On the following pages a description is made of the process carried out in the diploma of deepening: pedagogical practice and research, in which a proposal was worked from the research as a didactic resource, looking for the educator in formation to understand that it is possible to construct knowledge from his daily work in the classroom, carrying out a continuous reflection and establishing an articulation between pedagogical theory and practice. The proposal is initiated from a diagnosis, in order to identify the characteristics of the scene in which the intervention will be made, then a theoretical review is carried out, which sup-ports the research, in order to make way for the planning of activities and their implementation, a synthesis of the process is finally prepared, analysing the different implications it may have on teacher training, which must go beyond the search for quality in the education system.
dc.subject.category	práctica e investigación pedagógica