Como Mejorar Resultados Académicos de los Estudiantes a través del Acompañamiento de sus Padres en la Era de la Virtualidad

Márquez Jiménez, Vanessa Carolina; Salazar Correa, John Freddy

dc.contributor.advisor	Moreno Patiño, Karen Lizeth
dc.coverage.spatial	cead_-_valledupar
dc.creator	Márquez Jiménez, Vanessa Carolina
dc.creator	Salazar Correa, John Freddy
dc.date.accessioned	2021-04-07T13:23:46Z
dc.date.available	2021-04-07T13:23:46Z
dc.date.created	2021-03-27
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40131
dc.description	https://drive.google.com/drive/folders/1zqrxUvvnOOVvlkDy5NBJosJEFx8cqUvS?usp=sharing
dc.description.abstract	Durante el tiempo escolar del año 2020, afectado por la pandemia mundial del Covid 19, lo cual nos conllevo a pasar a la total virtualidad, se pudo observar que algunos alumnos del IED Pijiño del Carmen presentaban bajos resultados en el área de Inglés, mientras otros no asistían a las clases virtuales, aumentando la deserción escolar que nos afecta grandemente en la actualidad, José Leibovich (1995) afirma, “que la deserción escolar es el abandono del sistema escolar por parte de los estudiantes, provocado por la combinación de factores que se generan tanto al interior del sistema como en contextos de tipo social, familiar, individual y del entorno”. Por este motivo, nació la propuesta pedagógica la cual busca fortalecer los lazos familiares y el acompañamiento de los padres durante el desarrollo académico de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Pijiño del Carmen, gracias a que se evidencia que en realidad las relaciones entre la familia están bastante distanciadas y deterioradas, lo cual afecta notablemente el desarrollo y buenos resultados tanto en el área de Inglés como en las demás áreas. Teniendo en cuenta la información recolectada anteriormente por medio de las encuestas, se realizaron charlas y reuniones virtuales con los padres de familia y estudiantes para concientizarlos y darles a entender la importancia de un acompañamiento efectivo, de igual manera, se diseñan clases dinámicas e interactivas en las cuales se requiere la participación continua de padres y estudiantes a través de plataformas virtuales, dichas actividades son socializadas virtualmente entre las partes haciendo mutuo compromiso de su total intervención en la realización del proyecto. Haciendo uso de las tres etapas de evaluación (inicial, formativa y sumativa), se pudo dar cuenta y analizar que los resultados que se consiguen fueron intangibles, pero, si observables en cuanto a la relación de los actores, ya que, se observa cómo padres e hijos compartieron más tiempo juntos, mejorando de gran manera sus relaciones familiares en el momento de intercambiar conocimientos al desarrollar las actividades asignadas, traduciéndose éste en mejores resultados en el aprendizaje de los contenidos del idioma Inglés. De lo anterior se puede concluir, que, para que un estudiante adquiera un óptimo desarrollo y adquisición de conocimientos académicos es de vital relevancia el acompañamiento de los padres, ya que, los padres con el ejemplo, motivan a sus hijos a formar nuevos hábitos, compromisos y cultura educativa.
dc.format	pdf
dc.title	Como Mejorar Resultados Académicos de los Estudiantes a través del Acompañamiento de sus Padres en la Era de la Virtualidad
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Estudiantes, padres, fortalecimiento, comunicación, docentes.
dc.description.abstractenglish	Abstract During last year's school year 2020, affected by the global pandemic of Covid 19, and which led us to move to total virtually, we observed that some students had low results in the area of English, while others did not appear, increasing school dropout that affects us greatly at present, Jose Leibovich (1995) states, "that school dropout is the abandonment of the school system by students, caused by the combination of factors that are generated both within the system and in contexts of social, family, individual and environmental type". For this reason, the pedagogical proposal was born, which seeks to strengthen family ties and the accompaniment of parents during the academic development of the sixth-grade students of the Pijiño del Carmen Educational Institution, thanks to the fact that it was evidenced that in reality the relationships between the family are quite distant and deteriorated, At this stage. Taking into account the information collected previously through the surveys, talks, and virtual meetings were held with parents and students to make them aware of the importance of an effective accompaniment, likewise, dynamic and interactive classes were designed in which the continuous participation of parents and students is required through virtual platforms, these activities were socialized virtually between the parties making a mutual commitment of their full involvement in the realization of the project. Making use of the three stages of evaluation (initial, formative, and summative), we were able to realize and analyze that the results achieved were intangible, but observable in terms of the relationship of the actors, since it was observed how parents and children shared more time together, greatly improving their family relationships at the time of exchanging knowledge when developing the assigned activities, translating into better results in learning the contents of the English language. From the above, it can conclude that for a student to acquire optimal development and acquisition of academic knowledge the accompaniment of parents is of vital importance, since parents, with their example, motivate their children to form new habits, commitments, and educational culture.
dc.subject.category	Práctica e investigación pedagógica