| dc.contributor.advisor | Moreno, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_arbeláez | |
| dc.creator | Quintín Benavides, Xiomara Lorena | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-20T19:45:01Z | |
| dc.date.available | 2021-05-20T19:45:01Z | |
| dc.date.created | 2021-05-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40782 | |
| dc.description | https://drive.google.com/file/d/1Jj6rbNP_QO0sTFSMYJzHtbQY8YBU_9Jr/view?usp=sharing | |
| dc.description.abstract | En el presente documento, se describe el proceso realizado durante el desarrollo del diplomado: práctica e investigación pedagógica, en el cual se trabajó una propuesta investigativa, cuyo propósito, fue el de hacer reflexionar al docente sobre el desarrollo de su propia práctica a través de la sistematización de experiencias, realizando una articulación entre los teóricos y la práctica.
Esta propuesta investigativa se compone de 5 fases, diagnóstico, revisión teórica, planeación de una secuencia didáctica, implementación y finalmente un análisis de lo sucedido en el proceso, con la intención de determinar cómo esta experiencia puede aportar significativamente a la formación del docente.
Las premisas para el desarrollo de la presente propuesta fueron: el desarrollo de guías en casa y un análisis profundo para determinar qué tipo de ejercicios inmersos en ella promueven el aprendizaje autónomo en los estudiantes. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Las guías de aprendizaje en casa: ejercicios inmersos que permiten fortalecer el proceso de aprendizaje autónomo en educación no presencial. | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje autónomo, guía de aprendizaje, ejercicios didácticos, práctica, reflexión. | |
| dc.description.abstractenglish | In this document, the process carried out during the development of the diploma is described: pedagogical practice and research, in which a research proposal was worked, whose purpose was to make the teacher reflect on the development of their own practice through the systematization of experiences, making an articulation between theorists and practice.
This research proposal is made up of 5 phases, diagnosis, theoretical review, planning of a didactic sequence, implementation and finally an analysis of what happened in the process, with the intention to determine how this experience can contribute significantly to teacher training.
The premises for the development of this proposal were: the development of guides at home and an in-depth analysis to determine what type of exercises immersed in it promote autonomous learning in students. | |
