| dc.contributor.advisor | Moreno Ojeda, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Parra Ramirez, Julie Paulin | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-20T19:48:49Z | |
| dc.date.available | 2021-05-20T19:48:49Z | |
| dc.date.created | 2021-05-15 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40785 | |
| dc.description | https://drive.google.com/file/d/1oqpqb88C--EKoNX_3BOF23-66cPjwteR/view?usp=sharing | |
| dc.description.abstract | La enseñanza del inglés ha sido un reto para muchas instituciones de nuestro país así como la búsqueda de nuevas estrategias para el aprendizaje de las diferentes habilidades. Gran parte de los estudiantes del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés (LiLEI) de tercer semestre de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) han demostrado un bajo nivel en la habilidad del listening, siendo necesario la incorporación de estrategias didácticas que permitan su fortalecimiento durante el aprendizaje del inglés como segunda lengua.
Esta investigación pedagógica pretende mostrar cómo a través del uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y de la música por medio de canciones, se puede fortalecer la habilidad de escucha en el aprendizaje del inglés.
Se estableció una metodología denominada “las tres PPP” (presentación, práctica y producción), la cual se consideró pertinente según los momentos planificados al interior de la secuencia didáctica (SD) y se desarrolló en dos actividades. Como instrumentos de recolección de datos se empleó el diario de campo y soportes documentales, tales como: videos, gráficas estadísticas y registros fotográficos de avances en la App Lyrics Training.
Se logra dar respuesta a la pregunta de investigación, dado que, se evidencio el fortalecimiento de la habilidad de escucha en estudiantes que adelantan un proceso de aprendizaje del inglés como segunda lengua. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento de la habilidad de escucha en el aprendizaje del inglés para estudiantes de tercer semestre del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés (LiLEI) en edades entre 20 y 30 años de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Estrategia didáctica | |
| dc.subject.keywords | Fortalecimiento listening | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje inglés | |
| dc.subject.keywords | Habilidad de escucha | |
| dc.description.abstractenglish | Teaching English has been a challenge for many institutions in our country as well as the search for new strategies for learning different skills. A large part of the students of the Bachelor of Foreign Languages program with an emphasis in English (LiLEI) of the third semester of the National Open and Distance University (UNAD) have shown a low level of listening skills, being necessary the incorporation of didactic strategies that allow their strengthening during the learning of English as a second language.
This pedagogical research aims to show how through the use of Information and Communication Technologies (ICT) and music through songs, listening skills can be strengthened in learning English.
A methodology called “the three PPPs” (presentation, practice, and production) was established, which was considered pertinent according to the moments planned within the didactic sequence (SD) and was developed in two activities. As data collection instruments, the field diary, and documentary supports were used, such as videos, statistical graphics, and photographic records of the progress in the Lyrics Training App.
It is possible to answer the research question since the strengthening of listening skills was evidenced in students who advance a process of learning English as a second language. | |
| dc.subject.category | Ciencias de la Educación | |
