Rompiendo paradigmas mentales de pobreza

Abstract

Este proyecto tuvo como propósito desarrollar una propuesta pedagógica integrada que requirió del trabajo en equipo entre maestro-alumnos-familia, para generar mejorías en los resultados académicos de los estudiantes afectados. Esta propuesta surge a raíz de las dificultades económicas y familiares que presentaban los estudiantes de 6° del colegio metropolitano de soledad 2000, que derivaban en la pérdida masiva del año y hasta la deserción escolar. Debido a las dificultades presentadas, se trabajaron desde un aspecto social, donde se implementaron talleres basados en las rutinas de pensamiento que ayudaron y motivaron a los estudiantes a romper paradigmas mentales de pobreza que no les permitía surgir académicamente. Esta situación no dejaba visionar o soñar a los estudiantes con un futuro próspero donde su vida se viera totalmente diferente a lo que actualmente es, las estrategias y actividades implementadas llevaron al estudiante a realizar reflexiones profundas de su actuar en los diferentes contextos de su vida. La propuesta implementada tuvo un enfoque hermenéutico porque se mantuvo siempre un dialogo abierto entre maestro-alumnos dejando resultados positivos donde muestra como grandes beneficiados a los estudiantes que trabajaron en esta implementación. Las conclusiones que nos deja la ejecución de la propuesta son valiosas y nos sirve en nuestra practica pedagógica, ya que nos invita a observar y ser muy objetivo ante las dificultades académicas de los estudiantes, mirando más allá de las notas y buscando el porqué del bajo rendimiento, lo que nos dejó ver la verdadera problemática que asecha al estudiante y así poderlos ayudar a tiempo.