Las actividades rectoras de la primera infancia, mediadoras en el reconocimiento y gestión de emociones en los niños.

Abstract

El presente documento hace referencia al proyecto de acción pedagógica enmarcado desde el diplomado de profundización Práctica e investigación pedagógica, que se realizó en entornos virtuales, en la Institución Educativa Bello Horizonte, con estudiantes de grado 2°. En dicho contexto, se identificó desde las dinámicas cotidianas entre los niños, una problemática en relación a reacciones inadecuadas con ellos mismos y con sus pares frente al reconocimiento de sus emociones, las de los demás y la gestión de las mismas. Para lo anteriormente expuesto, se llevaron a cabo diferentes pasos que permitieron desde el accionar docente, la observación intencionada y la sistematización de experiencias, identificar la problemática del escenario escolar inmerso, como también intervenir de forma significativa y planificada a partir de la implementación de la secuencia didáctica que pretendía favorecer el reconocimiento y gestión de las emociones en los niños, a través de las actividades rectoras de la primera infancia. Por lo tanto, se propuso el diseño de la planeación didáctica, por medio de actividades permanentes, momentos y sesiones que consolidaron la secuencia didáctica que llevó por nombre, caja de herramientas para gestionar mis emociones, la cual estaba mediada por las actividades rectoras de la primera infancia, con estrategias basadas en el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio. Del mismo modo, el diseño de la propuesta pedagógica y su implementación, permitió evidenciar a través del análisis y la reflexión constante, los resultados de aprendizaje en relación al desarrollo de habilidades emocionales en los niños durante tiempos de pandemia. Posteriormente y de forma paralela se construyó el saber pedagógico, desde el diálogo y las tensiones entre la teoría y las experiencias vividas de la práctica en el escenario escolar. Finalmente, se efectuó el análisis, la discusión, la evaluación y las conclusiones de la propuesta pedagógica en relación a la importancia de potenciar y favorecer en los niños y las niñas el desarrollo de habilidades emocionales, desde las actividades rectoras de la primera infancia, el diseño y la creación de ambientes significativos e intencionados que posibilitaron mejorar el clima emocional de los estudiantes. Palabras Claves: Emociones, Actividades Rectoras de la Primera Infancia, Rol docente.