Mapas conceptuales, estrategia pedagógica del aprendizaje significativo, para potencializar la comprensión lectora de los estudiantes del grado Quinto en la institución Alberto Diaz Muñoz.

Abstract

La utilización de mapas conceptuales (MC) no es novedosa, no obstante, su importancia radica en la motivación intrínseca que conlleva la realización de éstos. Además, hoy son más frecuentes las herramientas digitales que facilitan su construcción en forma colaborativa, permitiéndole a los estudiantes comprenden lo que leen, a expresarlo y relacionarlo con lo que saben y con otros aspectos afines al tema y, además, asumen una posición crítica y argumentada. La siguiente propuesta pedagógica está centrada en el uso de los mapas conceptuales con el propósito de potencializar la comprensión lectora en estudiantes del grado quinto; esta estrategia ha sido utilizada en algunas investigaciones y ha proporcionado a los maestros y agentes de la enseñanza una nueva oportunidad didáctica para mejorar ese problema que se encuentra en las escuelas. Los mapas conceptuales son una herramienta del aprendizaje significativo diseñada por un educador llamado NOVAK, y sabemos que la educación de hoy debe estar basada en este tipo de aprendizaje, que permita al estudiante interiorizar el conocimiento y a partir de allí generar un pensamiento crítico por las problemáticas sociales que abundan en nuestro mundo. La metodología de esta propuesta fue a través de la enseñanza de la estrategia mapas conceptuales a estudiantes durante algunas sesiones, para luego comparar los resultados obtenidos de dos pruebas de comprensión lectora.