| dc.contributor.advisor | Rodríguez, Anyi Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pitalito | |
| dc.creator | Ruiz Uní, Diana Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-24T13:44:58Z | |
| dc.date.available | 2021-05-24T13:44:58Z | |
| dc.date.created | 2021-05-17 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40864 | |
| dc.description.abstract | El presente documento contiene el proyecto planteado como opción de grado del programa de licenciatura en pedagogía infantil de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, este se implementó con cinco niños del grado transición de la Institución Educativa Municipal Guacacallo, ya que los estudiantes venían presentando desinterés hacia actividades pedagógicas relacionadas a la lectura y la escritura, por diversas causas, entre ellas, que la enseñanza impartida por la docente se desarrollaba desde el enfoque denominado enseñanza directa. Por lo tanto se buscó despertar el interés en los niños a través de la implementación de ambientes participativos, llevándolos a relacionar su vida cotidiana con los nuevos aprendizajes, creando oportunidades de diálogo para compartir sus ideas, intereses, saberes culturales. De esta manera se logró establecer la lectura emergente, desde la percepción de Rita Flórez, Adelaida Restrepo y Paula Schwanenflugel, como estrategia pedagógica para fortalecer la competencia
comunicativa de la población en mención.
La ruta metodológica desarrollada durante esta intervención pedagógica fue bajo el método investigación-acción.
La Implementación de este proyecto permitió adquirir aprendizajes en distintos aspectos de orden teórico, didáctico y pedagógico, llegando a la conclusión que el docente ha de mantener en continua reflexión de su práctica pedagógica y que puede hacerlo apoyándose en la sistematización de esta, ya que así se lograrán cambios significativos en el aula de clase, convirtiéndose en un agente que aporta positivamente a los procesos de desarrollo que estén atravesando sus estudiantes. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Lectura emergente como estrategia pedagógica para fortalecer la competencia comunicativa en estudiantes del grado transición de la Institución Educativa Guacacallo, Pitalito Huila. | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Desinterés, Infancia, Rol Activo, Competencia comunicativa. | |
| dc.description.abstractenglish | This document contains the proposed project as a degree option for the undergraduate program in child pedagogy at the National Open and Distance University UNAD, it was
implemented with five student of the preschool grade from Guacacallo Municipal Educational Institution, due to the students had been showing disinterest towards pedagogical activities related to reading and writing, it was caused for various reasons, one of this was the teaching given by the teacher was developing from the direct teaching approach. Therefore, it was sought to awaken interest in children through the implementation of participatory environments, leading them to relate their daily lives with new learning, creating opportunities for dialogue to share their ideas, interests, and cultural knowledge. In this way, emergent reading was established, from the perception of Rita Flórez, Adelaida Restrepo and Paula Schwanenflugel, as a pedagogical strategy to strengthen the communicative competence of mentioned population.
The methodology developed during this pedagogical intervention was organized from the research-action method.
The implementation of this project allowed to acquire learning in different aspects of theoretical, didactic and pedagogical field, reaching to the conclusion that teacher has to keep in continuous reflection of his own pedagogical practice and he can do it by relying on the systematization of it, owing to in this way significant changes will be achieved in the classroom, becoming an agent that contributes positively to the development processes that their students are going through. | |
| dc.subject.category | Infancias, educación y diversidad | |
