Recursos metodológicos para el aprendizaje del inglés es estudiantes militares del grado 11 del Liceo José Francisco de Caldas

Abstract

La presente propuesta pedagógica tuvo como propósito comprender la perspectiva que tienen los estudiantes militares del grado 11° ante elementos de carácter metodológico que se deben tomar en cuenta al momento de diseñar guías de aprendizaje para la enseñanza de inglés en el Liceo Francisco José de Caldas. La metodología empleada fue de carácter cualitativo con un enfoque Investigación Acción Participación, la población estuvo compuesta por estudiantes militares del grado 11° del Liceo Francisco José de Caldas, se implementó una secuencia didáctica que tuvo dos momentos para la recolección de la información, los cuales fueron, la entrevista semiestructurada y el grupo focal. En los resultados se encontró que, aunque si bien la institución cuenta con recursos metodológicos para el aprendizaje, los estudiantes consideran que estos deben ser actualizados debido a que en algunas ocasiones obstruyen el proceso de enseñanza al interior del aula, es por ello, que se hace necesario utilizar estrategias didácticas que permitan una participación activa. Como conclusión, los estudiantes por medio de la participación generaron un espacio de trabajo colaborativo, el cual es permitió obtener un aprendizaje significativo en cuanto a la manera en cómo estaban llevando a cabo su proceso formativo en el inglés como segundo idioma, del mismo modo, dieron cuenta desde su experiencia cuales eran los recursos de carácter metodológico que la institución debe mejorar al momento de la construcción de guías de aprendizaje.