| dc.contributor.advisor | Lucuara, Karen Lorena | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Barrancabermeja | |
| dc.creator | Marín Caamaño, Yesenia Patricia | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-24T13:54:06Z | |
| dc.date.available | 2021-05-24T13:54:06Z | |
| dc.date.created | 2021-05-21 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40882 | |
| dc.description | https://drive.google.com/drive/folders/1sLHqkjHIuoz59wEkmzH9WPhDKoIT-5wN?usp=sharing | |
| dc.description.abstract | La literatura infantil como herramienta pedagógica para la construcción de paz y de relaciones sociales de interdependencia, es un elemento fundamental en los programas educativos de hoy, que, si bien es cierto, buscan la formación académica e intelectual de los individuos, muchas veces dejan por fuera aspectos como las emociones, las relaciones, la comprensión de la diferencia y la forma como se resuelven los conflictos.
Nuestra realidad y la coyuntura actual está marcada por una fuerte tendencia de las violencias de las que hemos sido víctimas, violencias que van desde la física y directa, hasta las violencias estructurales y culturales. Esta cultura violenta de nuestra sociedad ha permeado la escuela, y con ello, las relaciones humanas y la solución de conflictos, han tomado caminos no deseados, incluso en infantes que pretenden descubrir un mundo distinto en la escuela, pero que se encuentran con un territorio hostil y complejo, donde rápidamente se les empuja a la defensa y la retaliación. Muchos procesos cognitivos se ven afectados por este fenómeno, sin embargo, y desde este ejercicio participativo y colaborativo, se pueden repensar nuevas formas de relaciones, nuevas formas de generación de conocimiento y una nueva escuela.
Palabras claves
Relaciones sociales, Colaboración, Lectura, Convivencia, Violencias. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La lectura como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar en el grado 1ºA de la Institución educativa Instituto Técnico Superior Industrial Sede C Santa Cecilia. | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Relaciones sociales, Colaboración, Lectura, Convivencia, Violencias. | |
| dc.description.abstractenglish | Children's literature as a pedagogical tool for the construction of peace and social relations of interdependence is a fundamental element in today's educational programs, which, while true, seek the academic and intellectual training of individuals, often leave out aspects such as emotions, relationships, understanding of difference and how conflicts are resolved.
Our reality and the current situation is marked by a strong trend of the violence we have been victims of, violence ranging from physical and direct, to structural and cultural violence. This violent culture of our society has permeated school, and with it, human relations and conflict resolution have taken unwanted paths, even in infants who intend to discover a different world at school, but who encounter hostile and complex territory, where they are quickly pushed into defense and retaliation. Many cognitive processes are affected by this phenomenon, however, and from this participatory and collaborative exercise, new forms of relationships can be rethed, new forms of knowledge generation and a new school.
Key words
Social Relations, Collaboration, Reading, Cohabitation, Violence. | |
| dc.subject.category | Educación | |
