El juego como estrategia pedagógica para fortalecer el pensamiento numérico en la dimensión cognitiva en niños de 5 años del grado transición

Abstract

El proceso de investigación presentado en este documento, se desarrolló en el contexto del Colegio Técnico Municipal Francisco de Paula Santander, ubicado en el municipio de Duitama Boyacá, en la zona urbana. Describe los elementos metodológicos y conceptuales que comprendieron el proceso de investigación desarrollado con un grupo de niños - niñas de cinco años del grado transición, centrada en la generación de la estrategia pedagógica; el juego para fortalecer el pensamiento numérico en la dimensión cognitiva. La técnica implementada fue la observación directa de la población objeto de estudio, los instrumentos utilizados fueron los diarios de campo, registros fotográficos, los videos, las rejillas, así como el diseño y la aplicación de intervenciones pedagógicas que involucraron el juego. Los resultados demuestran que con el diseño e implementación de actividades que encierren el juego como estrategia para fortalecer el pensamiento numérico en la dimensión cognitiva de los niños; aumentan su motivación, aprenden jugando, se fortalecen las prácticas pedagógicas de los maestros; quienes deben ver el juego como una estrategia para favorecer las actividades pedagógicas y el desarrollo de temáticas propuestas de las matemáticas en el plan de clases de los niños de transición.