La lectura como dinamizadora para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los niños de grado segundo de la Escuela Rural el Hoyo

Abstract

El presente documento está compuesto por el análisis del quehacer docente desde el enfoque investigativo pedagógico con el fin de propiciar espacios ricos en generación de oportunidades, interacciones y aprendizajes, mediante la ejecución de una propuesta investigativa llevada a cabo, bajo la direccionalidad de la siguiente pregunta ¿Cómo fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de grado segundo de la Escuela Rural el Hoyo del colegio José Antonio Beltrán a través de actividades didácticas?. De este modo se propició espacios generados a partir de la integración de diversas lecturas en pro de mejorar los procesos de comprensión lectora, de dicha comunidad seleccionada. Además compone el análisis trascendental que surge desde la generación de experiencias en el marco contextual y teórico que prevalece en el alcance del fortalecimiento de las habilidades comunicativas mediante diversas actividades didácticas. Todo esto, se ve reflejado en el marco de análisis reflexivo y critico generado entre la relación de la teoría con la práctica, de igual modo, los aprendizajes alcanzados desde la superación de las dificultades y la resignificación de la practica pedagógica.