Estrategias comunicativas para el aprendizaje del inglés y el desarrollo de la autonomía a través de las TICS en los estudiantes de grado cuarto del colegio COMFACA de Florencia

Abstract

La idea de este trabajo es identificar las estrategias que potencian la comunicación oral del aprendizaje en inglés y el desarrollo de la autonomía en los estudiantes de grado cuarto del colegio COMFACA a través de los ambientes de aprendizaje virtuales. De esta manera atender la situación actual por la que está pasando la educación en el marco del COVID 19, en donde se ha evidenciado brechas en el manejo de la tecnología como herramienta necesaria en la formación escolar y facilitadora de procesos pedagógicos. Inicialmente se encuentra la problemática del colegio COMFACA y el diagnostico para la propuesta de investigación, tomando como referente las dificultades que se han ido resultando luego de la declaración por la emergencia sanitaria y el desplazamiento de la educación escolar a la virtualidad desde el desarrollo de las clases como del proceso de evaluación, que permite identificar las dificultades y fortalezas de nuestros estudiantes en este caso del área del inglés, sin dejar a un lado los recursos y materiales educativos con los que ya cuenta la población. Mediante un enfoque cualitativo se dispone a observar y analizar los cambios en la implementación del role play como principal estrategia de comunicación oral de esta propuesta, obteniendo así la viabilidad de la aplicación en el aula virtual y la posibilidad de que se desarrolle la autonomía de los estudiantes fortaleciendo los conocimientos de las habilidades que comprende enseñar un segundo idioma, finalmente se espera un cambio en el quehacer pedagógico que demuestre como a través de entornos virtuales es posible continuar con la educación, mantener los estudiantes motivados por aprender desde casa, hacer que utilicen y comuniquen lo que aprenden acorde a su contexto y sus aprendizajes.