| dc.contributor.advisor | Lucuara, Karen Lorena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_duitama | |
| dc.creator | González Vargas, Luz Angela | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-24T21:45:28Z | |
| dc.date.available | 2021-05-24T21:45:28Z | |
| dc.date.created | 2021-05-24 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40918 | |
| dc.description | https://drive.google.com/drive/folders/1yY7ldwApYkREf82uSL2i3hkG7bAuCIzA?usp=sharing | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo viene determinado por la observación de los alumnos que se les dictan clases particulares y su dificultad para asimilar el concepto del cálculo de funciones y su representación gráfica. Dicha percepción tuvo lugar durante la realización de las prácticas en el desarrollo del diplomado de profundización: “Práctica e investigación pedagógica” en el que se realizó una investigación acerca de la utilización de una herramienta tecnológica como el software de GeoGebra, para fortalecer la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes.
La investigación se realiza desde distintos puntos de vista: enseñanza de funciones gráficas en la actualidad, dificultad y enfoque didáctico del profesorado, uso actual de recursos didácticos en la enseñanza de dicha materia y objetivo curricular en el aprendizaje de funciones. En un primer momento se realizó un diagnóstico donde se observó las dificultades que se encontraban en ellos sobre el aprendizaje de las matemáticas, generando en ellos un sentimiento de desmotivación frente a los temas
En un segundo momento se realiza un soporte teórico, basados en la investigación que se lleva a cabo sobre el estudio del tema, llevando así a una planeación de las actividades a desarrollar y a qué tipo de población a la que va dirigida, abriendo paso a una implementación arrojando así unos resultados, sacando conclusiones para el análisis de la investigación. Tras el desarrollo y el posterior estudio de campo, se expone una propuesta práctica, que ha sido el cuerpo del presente proyecto, usando como Recurso Didáctico el software GeoGebra. La conclusión obtenida en el presente trabajo es que la utilización de este programa ayuda en gran medida a la asimilación del concepto de funciones gráficas a los alumnos y su representación, y con ello a una mejora en el objetivo de aprendizaje de funciones gráficas y un incremento de la motivación del alumnado en el tema en cuestión.
Palabras Claves: Software, Planeación, Pedagogía, Matemáticas, GeoGebra. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Mi mundo geométrico: Una estrategia basada en la enseñanza de la geometría con uso de un software llamado GeoGebra. | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Palabras Claves: Software, Planeación, Pedagogía, Matemáticas, GeoGebra. | |
| dc.description.abstractenglish | The present work is determined by the observation of the students who are taught private classes and their difficulty in assimilating the concept of the calculus of functions and their graphic representation. This perception took place during the realization of the practices in the development of the in-depth diploma: “Pedagogical practice and research” in which an investigation was carried out on the use of a technological tool such as GeoGebra software, to strengthen teaching- learning mathematics in students.
The research is carried out from different points of view: teaching of graphic functions at present, difficulty and didactic approach of the teachers, current use of didactic resources in the teaching of said subject and curricular objective in the learning of functions. At first, a diagnosis was made where it was observed the difficulties that were found in them on learning mathematics, generating in them a feeling of demotivation in front of the topics
In a second moment, a theoretical support is carried out, based on the research carried out on the study of the subject, thus leading to a planning of the activities to be developed and what type of population to which it is directed, opening the way to a implementation thus yielding some results, drawing conclusions for the analysis of the research. After the development and subsequent field study, a practical proposal is presented, which has been the body of this project, using GeoGebra software as a Didactic Resource. The conclusion obtained in the present work is that the use of this program helps to a great extent to the assimilation of the concept of graphical functions to the students and its representation, and with it to an improvement in the objective of learning of graphical functions and an increase of the motivation of the students in the subject in question.
Keywords: Software, planning, Pedagogy, Mathematics, GeoGebra. | |
| dc.subject.category | Matemáticas | |
