| dc.contributor.advisor | Moreno, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_yopal | |
| dc.creator | López Rodríguez, Nicole Stéfanny | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-26T19:05:45Z | |
| dc.date.available | 2021-05-26T19:05:45Z | |
| dc.date.created | 2021-05-15 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40998 | |
| dc.description.abstract | El presente documento tiene como objetivo exponer y analizar, la incidencia de la modificación de la secuencia didáctica de las clases teórico prácticas de lengua castellana, para los estudiantes grado noveno que se encuentran en la modalidad de virtualidad del Instituido Educativo Siglo XXI, ubicado en la vereda El Raizal de Tauramena Casanare. Esta modificación correspondió a la inserción de un nuevo paso que se denominó Modelación, a la secuencia de la clase y tuvo como fin tomar el rol de ejemplo sobre el ¿cómo se hace?, al momento de desarrollar los retos de la clase, resaltando que no se tienen muchas posibilidades de comunicación estudiante - docente por las condiciones económicas y geográficas de la zona. Sobre los resultados encontrados al trabajar con los dos grupos de muestra, éstos permitieron identificar que la propuesta fue efectiva debido a que el grupo de muestra donde se implementó la misma, tuvo un desempeño mucho mayor que el del segundo grupo, cuando desarrollaron sus ejercicios de clase y finalmente, cuando respondieron la prueba sumativa. Por estas razones, los directivos del Instituto y los docentes involucrados, plantearon la posibilidad de continuar haciendo pruebas con este paso de la clase desde la misma área, evaluando también la posibilidad de integrarlo como parte de la secuencia didáctica de la clase a nivel institucional. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Trabajo asincrónico entre docente y estudiante: Un reto que la pandemia impone a la ruralidad. | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Modelación, Secuencia Didáctica, Virtualidad, Competencias, Comunicación Asincrónica | |
| dc.description.abstractenglish | The objective of this document was to expose and analyze the incidence of modifying the didactic sequence of the theoretical-practical classes of Spanish, for ninth-grade students who are in the virtuality modality of the Instituto Educativo Siglo XXI, located in the village El Raizal of Tauramena Casanare. This modification corresponded to the insertion of a new step called Modeling, to the sequence of the class and had the purpose of taking the role of example or explanation about how is it done?, at the time of developing the challenges of the class and highlighting that there aren't many possibilities for student-teacher communication due to the economic and geographical conditions of the area. Regarding the results found when working with the two sample groups, they allowed us to identify that the proposal was effective because the sample group where it was implemented had a much higher performance than that of the second group, when they developed their exercises of class and finally, when they answered the summative test. For these reasons, the directors of the Institute and the teachers involved, raised the possibility of continuing to do tests with this step of the class from the same area, also evaluating the possibility of integrating it as part of the didactic sequence of the class at the institutional level. | |
| dc.subject.category | Pedagogía | |
