El juego como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje en el proceso de lecto-escritura en el colegio alegre juventud de malambo- atlántico

Abstract

En esta propuesta de investigación aplicada a cuatro estudiantes de refuerzo del Colegio Alegre Juventud del municipio de Malambo-Atlántico, que presentaban problemas de aprendizaje en las habilidades de lecto-escritura, con un alto índice de deserción escolar, se propuso una propuesta pedagógica en base a la pregunta de investigación ¿Cómo implementar el juego como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje del proceso de lecto-escritura para niños entre 5 a 8 años del colegio Alegre Juventud?. El desarrollo de este proyecto tuvo como finalidad desarrollar las habilidades comunicativas de los niños de la institución por medio de tareas dirigidas, y como último paso unas actividades secuenciales donde se buscó obtener una mejor visión para lo cual se trabajó en el marco de referencia como instrumento de presentación. Los temas tratados giraron en torno a la reflexión de nuestras prácticas pedagógicas, su contexto, función, estructura de trabajo colaborativo haciendo uso de las tecnologías de la información y comunicación. Para la caracterización institucional se requirió el diagnóstico del entorno tanto interno como externo apoyándose en el uso del diario de campo, donde se trabajó en la metodología participativa y activa propiciando el aprendizaje significativo, teniendo en cuenta las estrategias durante el desarrollo de las actividades. Así mismo, se realizó el marco metodológico con referentes teóricos para una mejor guía en el conocimiento, para reconocer las necesidades en la implementación se realizó un análisis de resultados de aprendizaje que permitió identificar las variantes que ocurren en el proceso lecto-escritor.