Fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura en los estudiantes del grado 3º de la Institución Educativa Blanquicet del municipio de Riosucio-Chocó

Abstract

Este trabajo tiene la finalidad de dar a conocer la problemática que surge en el grado 3 de la institución educativa Blanquicet hacia la lectura y la escritura en los estudiantes, donde se busca determinar las posibles causas del bajo nivel en los educandos. Por esta razón, se creó una propuesta que se despliega del proceso investigativo con enfoque constructivista por la necesidad de contrarrestar las falencias en los estudiantes del grado tercero frente al proceso de la escritura y la lectura tales como: dificultad para crear textos e interpretarlos, omisión de palabras en oraciones, trazos indefinidos, confusión sobre la grafía de las letras del alfabeto, organización de los espacios presentes en la superficie del papel, uso inadecuado de los signos de puntuación por lo que a la hora de leer no entienden lo que ellos mismos redactan. Entonces, para contrarrestar estos desaciertos la presente propuesta plantea estrategias metodológicas que están ligadas a la cotidianidad, para proporcionar ambientes de aprendizaje idóneos donde los alumnos se sientan motivados y dispuestos a aprender lejos de los esquemas rutinarios de la jornada académica. Para determinar si la propuesta fue factible la docente en formación llevo un diario de campo donde hacia análisis y reflexionaba sobre los momentos de cada actividad, permitiéndole evidenciar las fortalezas adquiridas por los estudiantes y su desempeño en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Finalmente, esta investigación está respaldada por diferentes teorías y referencias que concuerdan con que para mejorar la enseñanza y aprendizaje se debe utilizar en los niños estrategias que llamen su atención, ya sea de una manera lúdica, recreativa y constructiva.