Fortalecimiento los procesos de atención y participación de los estudiantes del grado segundo de primaria del colegio Boston International School, jornada de mañana, a través de los juegos virtuales

Abstract

La sociedad del conocimiento y la tecnología han desarrollado un esquema en el que los niños sienten dudas y se preguntan porque la educación no siempre ha sabido satisfacer. Estas nuevas modalidades llaman la atención de los estudiantes, por tal razón los maestros necesitan explorar nuevos métodos y estrategias para incrementar la motivación y el compromiso de sus alumnos. El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar cómo se pueden fortalecer los procesos de atención y participación de los estudiantes. La experiencia se desarrolló con el grado segundo de primaria del colegio Boston International School, jornada de mañana, a través de los juegos virtuales. Esta propuesta investigativa surge por la eventualidad que el Boston International School está enfrentando, la alternancia y virtualidad, es decir, clases híbridas; este nuevo reto frente a la “nueva normalidad” permite que 6 a 7 estudiantes puedan visitar las instalaciones en diferentes días mientras otros siguen conectados en clases en modalidad virtual. Sin embargo, esta “nueva normalidad” ha hecho relucir las competencias que le faltan a algunos estudiantes como también ha magnificado el reto de la adecuación curricular al contexto y lo que más rima en estos momentos son las habilidades tecnológicas, el cómo enseñar eficientemente a través del uso de las TIC. Al ser una tarea que involucra a toda la comunidad educativa, el Boston International School ha implementado nuevas formas de manejar la comunicación directa con los padres y los tiempos sincrónicos y asincrónicos para proveer las temáticas correspondientes a cada área en su nivel específico. Sin embargo, los niños presentan algunos conflictos, fallas de internet, falta de motivación o extremo agotamiento al finalizar la jornada, lo cual ha hecho esta experiencia para algunos más retadora.

Teniendo en cuenta lo anterior, se implementaron actividades permanentes y secuencias didácticas para dinamizar las clases a través de juegos en línea. Al finalizar, los alumnos lograron afianzar sus destrezas a la hora de organizar ideas y además lograron acoplarse a la dinámica del conocimiento de nuevos datos, lo cual permitió una participación activa y relacional al intercambiar ideas a través de la aplicación de conceptos pedagógicos por medio de gamificación.