| dc.contributor.advisor | Rodriguez, Anyi | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_barranquilla | |
| dc.creator | Ospina Torres, Melissa Esther | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-29T15:26:39Z | |
| dc.date.available | 2021-05-29T15:26:39Z | |
| dc.date.created | 2021-05-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41148 | |
| dc.description | En el siguiente link se encuentran las evidencias de las actividades y las aplicaciones en cada momento de la propuesta: Videos e Imágenes. https://drive.google.com/file/d/1DdE6f9TIyfKyED0U1SXlGa49gkTqte-E/view?usp=sharing | |
| dc.description.abstract | La sociedad del conocimiento y la tecnología han desarrollado un esquema en el que los niños sienten dudas y se preguntan porque la educación no siempre ha sabido satisfacer. Estas nuevas modalidades llaman la atención de los estudiantes, por tal razón los maestros necesitan explorar nuevos métodos y estrategias para incrementar la motivación y el compromiso de sus alumnos. El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar cómo se pueden fortalecer los procesos de atención y participación de los estudiantes. La experiencia se desarrolló con el grado segundo de primaria del colegio Boston International School, jornada de mañana, a través de los juegos virtuales. Esta propuesta investigativa surge por la eventualidad que el Boston International School está enfrentando, la alternancia y virtualidad, es decir, clases híbridas; este nuevo reto frente a la “nueva normalidad” permite que 6 a 7 estudiantes puedan visitar las instalaciones en diferentes días mientras otros siguen conectados en clases en modalidad virtual. Sin embargo, esta “nueva normalidad” ha hecho relucir las competencias que le faltan a algunos estudiantes como también ha magnificado el reto de la adecuación curricular al contexto y lo que más rima en estos momentos son las habilidades tecnológicas, el cómo enseñar eficientemente a través del uso de las TIC. Al ser una tarea que involucra a toda la comunidad educativa, el Boston International School ha implementado nuevas formas de manejar la comunicación directa con los padres y los tiempos sincrónicos y asincrónicos para proveer las temáticas correspondientes a cada área en su nivel específico. Sin embargo, los niños presentan algunos conflictos, fallas de internet, falta de motivación o extremo agotamiento al finalizar la jornada, lo cual ha hecho esta experiencia para algunos más retadora.
Teniendo en cuenta lo anterior, se implementaron actividades permanentes y secuencias didácticas para dinamizar las clases a través de juegos en línea. Al finalizar, los alumnos lograron afianzar sus destrezas a la hora de organizar ideas y además lograron acoplarse a la dinámica del conocimiento de nuevos datos, lo cual permitió una participación activa y relacional al intercambiar ideas a través de la aplicación de conceptos pedagógicos por medio de gamificación. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento los procesos de atención y participación de los estudiantes del grado segundo de primaria del colegio Boston International School, jornada de mañana, a través de los juegos virtuales | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Palabras claves: Juegos virtuales, Tecnología, Sociedad de la información, Procesos de atención, Motivación. | |
| dc.description.abstractenglish | The society of knowledge and technology have developed a scheme in which children feel doubts and wonder why education has not always been able to satisfy. These new modalities attract the attention of students, for this reason teachers need to explore new methods and strategies to increase the motivation and commitment of their students. The objective of this research work is to demonstrate how the processes of attention and participation of students can be strengthened. The experience was developed with the second grade of the Boston International School, tomorrow, through virtual games. This research proposal arises from the eventuality that the Boston International School is facing, the alternation and virtuality, that is, hybrid classes; This new challenge in the face of the “new normal” allows 6 to 7 students to visit the facilities on different days while others remain connected in virtual mode classes. However, this "new normal" has brought out the skills that some students lack as well as magnified the challenge of adapting the curriculum to the context and what rhymes most at the moment are technological skills, how to teach efficiently through of the use of ICT. Being a task that involves the entire educational community, the Boston International School has implemented new ways of managing direct communication with parents and synchronous and asynchronous times to provide the themes corresponding to each area at its specific level. However, children have some conflicts, internet failures, lack of motivation or extreme exhaustion at the end of the day, which has made this experience more challenging for some.
Taking into account the above, permanent activities and didactic sequences were implemented to energize the classes through online games. At the end, the students were able to consolidate their skills when organizing ideas and also managed to engage in the dynamics of knowledge of new data, which allowed an active and relational participation by exchanging ideas through the application of pedagogical concepts through gamification. | |
| dc.subject.category | licenciatura en Ingles como lengua extranjera | |
