| dc.contributor.advisor | Rodríguez, Anyi Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_bucaramanga | |
| dc.creator | Quiroga Bernal, Marlon | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-03T16:39:42Z | |
| dc.date.available | 2021-06-03T16:39:42Z | |
| dc.date.created | 2021-05-20 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41258 | |
| dc.description | En la siguiente carpeta de drive se encontrarán las evidencias de lo que fue la implementación de la propuesta pedagógica, en realidad no es extensa la información ya que desafortunadamente no conté con el apoyo total por parte de las familias para la implementación de la misma y a su vez los decretos municipales por la actual pandemia hicieron contrapeso para el sano desarrollo de las actividades tal y como estaban planteadas. Link drive: https://drive.google.com/drive/folders/11zr5S3uzVZjdMoKlOsJ1w32pkDDs3uLq?usp=sharing | |
| dc.description.abstract | El proyecto de acción pedagógica: La lectura como fuente enriquecedora de conocimiento, es una propuesta Pedagógica implementada en el Colegio Integrado Inmaculada Concepción del municipio de Chima, en el grado cuarto de primaria.
Para el diseño de la propuesta se basó en la problemática encontrada en cierto momento y que hoy en día se está viviendo en la mayoría de los niños y las niñas de las diferentes instituciones educativas de Colombia.
Para el diseño de la presente propuesta se tomó en cuenta una contextualización del nivel de lectura en el cual se encontraban los niños y las niñas del grado cuarto, esto con el fin de poder observar las necesidades de los niños y niñas de la institución educativa. Partiendo de dichas necesidades, y desde un punto de vista critico se diseñó esta propuesta sólida, apoyada en los diferentes elementos brindados en el diplomado con el fin de poder impactar positivamente de la mejor manera los distintos actores de la comunidad educativa del grado cuarto de primaria.
Después de la revisión exhaustiva de la problemática y las diferentes falencias se pasó a formular la pregunta problema orientadora: ¿De qué manera identifico estrategias metodológicas para aplicar los recursos tic en pro de mejorar la interpretación y comprensión lectora de los niños y niñas de grado cuarto de básica primaria del Colegio Integrado Inmaculada Concepción del municipio de Chima Santander?
En la implementación de la propuesta se tuvieron falencias, falencias que se presentaron debido a la actual pandemia por la que atraviesa el país y que de cierta manera afecto directamente la realización de las actividades según lo planteado inicialmente. El contexto y población de implementación no conto en su momento con los materiales o elementos necesarios para a implementación de las actividades mediadas por tic y tampoco se realizó con el total de la población debido al escepticismo de la comunidad frente a la pandemia y los decretos municipales. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La lectura como fuente enriquecedora de conocimiento. | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Lectura, Estrategias, Comprensión Lectora. | |
| dc.description.abstractenglish | The pedagogical action project: Reading as an enriching source of knowledge, is a pedagogical proposal implemented at the Inmaculada Concepción Integrated School in the municipality of Chima, in the fourth grade of primary school.
For the design of the proposal was based on the problems encountered at a certain time and that today is being experienced in most of the children of the different educational institutions of Colombia.
For the design of this proposal, a contextualization of the reading level of the children in the fourth grade was taken into account, in order to be able to observe the needs of the children of the educational institution. Based on these needs, and from a critical point of view, this solid proposal was designed, supported by the different elements provided in the diploma course in order to positively impact in the best way the different actors of the educational community of the fourth grade of elementary school.
After the exhaustive review of the problem and the different shortcomings, the guiding problem question was formulated: How to propose methodological strategies and apply ICT resources to improve the interpretation and reading comprehension of children in the fourth grade of elementary school of the Immaculate Conception Integrated School of the municipality of Chima Santander?
In the implementation of the proposal there were shortcomings, shortcomings that arose due to the current pandemic that the country is going through and that in a certain way directly affected the implementation of the activities as initially planned. The context and population of implementation did not have at the time the necessary materials or elements for the implementation of the activities mediated by tic and neither was it carried out with the total population due to the skepticism of the community in front of the pandemic and the municipal decrees. | |
| dc.subject.category | Primera Infancia | |
