| dc.contributor.advisor | Moreno Ojeda,Ximena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Babativa Gomez, Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-09T13:17:35Z | |
| dc.date.available | 2021-08-09T13:17:35Z | |
| dc.date.created | 2021-08-06 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/42014 | |
| dc.description | Registros de implementación, organizador gráfico, videos. | |
| dc.description.abstract | El proyecto pedagógico desarrollado en este Diplomado tuvo como finalidad un trabajo
cooperativo con docentes sordos en el cual partiendo de un análisis previo frente al currículo
actual del colegio Republica Dominicana y un reconocimiento de las familias Muiscas,
habitantes de la zona, surge el interrogante del como desde el trabajo pedagógico se puede
revitalizar a estas familias permitiendo que la comunidad educativa reconozca que en la
localidad de suba contamos con personas pertenecientes a la familia Muisca y se conozcan sus
características sociales, culturales y lingüísticas.
Para lograr lo planteado anteriormente se plantea un trabajo con dos docentes sordas de los
grados Jardín a Tercero, inicialmente se pensó en la reformulación del currículo a un currículo
etnoeducativo, luego en planteamiento de elementos para una reformulación del currículo y
finalmente con el desarrollo de la secuencia didáctica se concluyó que el objetivo de la actividad
es el planteamiento de elementos que permitan la reformulación del currículo desde un enfoque
etnoeducativo, es decir, que desde el currículo tradicional se puedan vincular actividades las
cuales tengan como finalidad aportar al proceso de revitalización de las familias Muiscas siendo
estas habitantes de la localidad donde se encuentra la institución.
Para cumplir con lo anteriormente formulado inicialmente fue fundamental realizar un trabajo
teórico comprendiendo el concepto de etnoeducación desde el autor Guillermo Bonfil , se
analizan los lineamientos curriculares en etnoeducación propuestos por el Ministerio de
Educación Nacional (MEN) y conceptualizaciones frente a currículo etnoeducativo partiendo de
ese trabajo teórico se analiza el currículo actual de la institución desde su diseño, marco de
referencia, modelo pedagógico y se estudian otras propuestas en cuanto a currículos con enfoque
etnoeducativo todo esto con la finalidad de que las docentes participantes partiendo de su
práctica pedagógica y de lo trabajado en la secuencia didáctica pudieran formular elementos
bases para un proyecto etnoeducativo de revitalización Muisca desde el currículo. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Revitalización étnica Muisca desde un proyecto etnoeducativo desde el currículo dirigido a la comunidad sorda de los grados Jardín a tercero del colegio República Dominicana. | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Etnoeducación, Currículo, Muiscas, Revitalización, Secuencia Didáctica | |
| dc.description.abstractenglish | The pedagogical project developed in this course had as its purpose a cooperative work with
deaf teachers in which, based on a previous analysis of the current curriculum of the Dominican
Republic school and a recognition of the Muisca families living in the area, the question arises of
how from the Pedagogical work can revitalize these families allowing the educational
community to recognize that in the locality of Suba we have people belonging to the Muisca
family and their social, cultural and linguistic characteristics are known.
To achieve the above, a work is proposed with two deaf teachers from grades Kindergarten to
Third, initially it was thought of the reformulation of the curriculum to an ethno-educational
curriculum, then in proposing elements for a reformulation of the curriculum and finally with the
development of the didactic sequence it was concluded that the objective of the activity is the
approach of elements that allow the reformulation of the curriculum from an ethno-educational
approach, that is, from the traditional curriculum, activities can be linked with the purpose of
contributing to the revitalization process of Muisca families being these inhabitants of the
locality where the institution is located.
To comply with what was initially formulated, it was essential to carry out a theoretical work
understanding the concept of ethnoeducation from the author Guillermo Bonfil, the curricular
guidelines in ethnoeducation proposed by the Ministry of National Education (MEN) and
conceptualizations against the ethnoeducational curriculum are analyzed based on that
Theoretical work analyzes the current curriculum of the institution from its design, frame of
reference, pedagogical model and other proposals are studied in terms of curricula with an ethnoeducational approach, all this with the purpose that the participating teachers starting from their
pedagogical practice and what Working on the didactic sequence, they could formulate basic
elements for an ethno-educational project of Muisca revitalization from the curriculum. | |
| dc.subject.category | Etnoeducación | |
