Estrategia pedagógica para relacionar la función cuadrática en contextos de la vida cotidiana haciendo uso del recurso GeoGebra con estudiantes Sistema Nacional de Educación Permanente SINEP del ciclo VI

Abstract

Esta propuesta pedagógica tiene como propósito utilizar la interfaz gráfica de Geogebra para graficar la parábola con estudiantes del ciclo VI del SINEP y mostrar a los estudiantes cómo la función cuadrática se encuentra presente en objetos de la vida cotidiana y de esta manera identificar sus partes. Todo esto con un en enfoque metodológico cualitativo de tipo investigación en la acción, a través de una actividad permanente por medio del aplicativo Geogebra. Entre las problemáticas encontramos cómo los estudiantes jóvenes y adultos requieren que los conceptos teóricos sean significativos para ellos y de esta manera aplicarlos a su vida cotidiana, siendo su forma de adquirir conocimiento. Es por esto que se analiza diversos autores sobre el saber pedagógico y saber disciplinar; de esta manera se identifica la forma de sistematizar esta experiencia, para que ser replicable en otras Instituciones Educativas por docentes con problemáticas similares. En la implementación de la actividad permanente se busca que los estudiantes usan GeoGebra para realizar graficas de estadísticas o de límites, colaborar en el desarrollo de un problema en la familia o contexto social, tener una base inicial de interpretar funciones trigonométricas en razón de rango y puntos de intersección. Al implementar la actividad permanente se evidencia que la interacción visual es de vital importancia para el desarrollo de actividad permanente con herramientas tecnológicas y se cumplen los propósitos pedagógicos.