Estudio de casos como estrategia didáctica para el reconocimiento del principio de género en estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Luis Andrade Valderrama Sede El Águila

Abstract

El presente trabajo investigativo permite la presentación de una propuesta pedagógica como alternativa educativa para el reconocimiento del principio de género en estudiantes de educación básica primaria, esta promueve y fortalece valores, actitudes y conocimientos relacionados con la igualdad de derechos y oportunidades en los diferentes contextos en los que crecen y se desarrollan los niños y las niñas. La propuesta investigativa se ejecuta a partir del diseño e implementación de una secuencia didáctica organizada en tres sesiones de clase, con estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado de la I.E. Luis Andrade Valderrama sede el Águila del municipio de Giraldo, a través de la cual se proponen actividades lúdicas y didácticas centradas en el estudio de casos, como una metodología pertinente que responde de manera satisfactoria a las necesidades y requerimientos de la población, para su diseño y ejecución se parte de la caracterización y particularidades concretas del contexto y de la población identificada, seguidamente se planean actividades reflexivas e interpretativas que conllevan al análisis de situaciones propias del contexto. Como referentes se toman aportes de David Ausbel, precursor del aprendizaje significativo dentro de los escenarios educativos, además del enfoque metodológico constructivista, como alternativa potencializadora en la reconstrucción y fortalecimiento de saberes actitudinales y procedimentales que posibilitan relaciones armónicas basadas en la tolerancia y el respeto. Por último, las estrategias abordadas se centran en los estudios de caso, una metodología activa que conlleva a la creación de espacios de aprendizaje reflexivos.