La incidencia del cuento infantil en el fortalecimiento de la comprensión lectora en los niños del grado transición del Instituto Bilingüe Little Sheep del municipio de Arauquita

Abstract

La presente propuesta pedagógica se desarrolla desde la perspectiva del enfoque cualitativo en la que se abordó la incidencia del cuento infantil en el fortalecimiento de la comprensión lectora en los niños del grado transición del Instituto Bilingüe Little Sheep del municipio de Arauquita.

La investigación realizada se llevó a cabo a partir de la identificación de la necesidad en la que se detectó que los niños presentaban poco interés por la lectura, por falta de actividades lectoras, factor que influye negativamente en los niños en el momento de comprender algún texto. De esta manera se implementó la estrategia de realizar actividades en la que por medio de la lectura de cuentos infantiles se pudiera fortalecer la comprensión lectora en los niños. Esta propuesta pedagógica se ejecutó por medio de la investigación de acción participante, donde intervinieron los siguientes instrumentos de recolección de datos: el diario de campo y registros fotográficos.

Mediante la ejecución de la propuesta pedagógica que fue implementada en tres sesiones, los niños del grado transición lograron acercarse al desarrollo de sus habilidades de comprensión lectora, a través de la lectura de cuentos infantiles. Así mismo se evidencio que fomentar el gusto por la lectura en los niños también depende del tipo de texto y la forma como el lector lee el texto, lo cual debe ser de gusto de los niños y sobre todo que el lector entre en el cuento y lo lea de tal manera que se logre captar la atención de ellos, también es importante que estos espacios de lectura se incluyan en el hogar además del colegio, ya que como sabemos la lectura y sobre todo tener buena comprensión lectora ayuda a que los niños además de mejorar su rendimiento académico tengan un mejor vocabulario y una mejor manera de expresión.