| dc.contributor.advisor | Moreno Ojeda, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Cali | |
| dc.creator | Ortega Anacona, Yesica Paola | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-13T17:25:03Z | |
| dc.date.available | 2021-12-13T17:25:03Z | |
| dc.date.created | 2021-12-12 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44066 | |
| dc.description.abstract | La siguiente propuesta pedagógica se llevó a cabo en la ciudad de Cali, Valle del Cauca, en el grupo comunal del barrio panamericano con jóvenes participantes de las clases de inglés, quienes presentaban su mayor dificultad en el aprendizaje del idioma como lengua extranjera en la habilidad receptiva que corresponde a la escucha “listening”, la cual infería en la percepción y motivación de los estudiantes con relación al aprendizaje de una nueva lengua. Por tal motivo, se desarrolló el diseño de una secuencia didáctica que dio cuenta de cómo los estudiantes podían mejorar su comprensión auditiva a través de la implementación de un listado de frases y palabras claves previas al inicio de clases que estaban relacionadas con la temática del día y sirvieron como punto de partida para el desarrollo de las actividades y ejercicios propuestos enfocados en la habilidad de listening en inglés.
La secuencia didáctica implementada constó de tres (03) sesiones y dos (2) momentos por actividad, enfocados en la activación de la habilidad auditiva en inglés de los estudiantes; lo cual, permitió identificar que contextualizarlos mediante palabras guías o claves sirvió de canal para comprender la temática y el idioma en la que se impartía la clase, lo que influyó de manera considerable en el mejoramiento de la comprensión de listening en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Lo mencionado previamente, dio cuenta de que el uso de estrategias que brindan la posibilidad de involucrar a los estudiantes en función de la lengua a estudiar es parte fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Secuencia didáctica para mejorar la habilidad de listening en inglés de los jóvenes del grupo comunal barrio panamericano de cali | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Comprensión | |
| dc.subject.keywords | Auditiva | |
| dc.subject.keywords | Extranjera | |
| dc.description.abstractenglish | The following pedagogical proposal was carried out in the city of Cali, Valle del Cauca in the community group of the panamericano neighborhood with young participants of the English classes, these students presented their greatest difficulty learning this new language in their receptive ability which corresponds to "listening", which inferred the perception and motivation of students in relation to learning a new language. Keeping in mind the mentioned before, the design of a didactic sequence was developed, it showed how students can improve their listening comprehension through the implementation of a list of phrases and keywords prior to the beginning of classes, which were related to the thematic of the day and that worked as a starting point for the development of the proposed activities and exercises focused on listening skills in English.
The didactic sequence implemented consisted of three (03) sessions and two (2) moments per activity, focused on activating the students' listening skills in English; which allowed to identify that contextualizing them through guide words or keywords worked as a channel to understand the topic and the language in which the class was taught, these had a considerable influence on the improvement of listening comprehension in learning English as foreign language. In this order of ideas, the stipulated pedagogical proposal realized that the use of strategies that provide the possibility of involving students based on the language they learn, is a fundamental part of the teaching and learning process. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en inglés como lengua extranjera | |
