Enseñanza de una Lengua Extranjera a Través de las Artes en el Preescolar Comfama Aranjuez.

Abstract

Uno de los principales temas de esta propuesta de investigación es la necesidad de aprender o reconocer una lengua extranjera durante los años de jardín de infantes y cómo las artes pueden ayudar en este proceso. La primera infancia es la mejor etapa para empezar a aprender otros idiomas. Cuando un cerebro joven se expone a otros idiomas, desarrolla habilidades lingüísticas que influyen en la actitud hacia otras culturas y ayudan a estimular las habilidades cognitivas, la comprensión, la expresión, la comunicación y la resolución de problemas. Cuando un cerebro joven aprende otro idioma, desarrolla la capacidad de aprender otros a lo largo de su vida, con una pronunciación y entonación correctas. El acercamiento a una lengua extranjera o segunda lengua en la etapa preescolar se centra principalmente en la conversación entre maestros y niños y en juegos, cuentos, rimas y canciones, integrados en las actividades cotidianas. No se trata de aprender la estructura del lenguaje, basta con escuchar y percibir los diferentes sonidos, y asumirlos poco a poco, para reconocer y asociar los conceptos, tal como ocurre con el aprendizaje de la lengua materna. El esfuerzo por ingresar a una lengua extranjera o un segundo idioma en el preescolar se reduce al despertar muy temprano el interés, la curiosidad y la intuición, acercando al niño a diversos sonidos y juegos de expresión. esta propuesta pedagógica indaga en las fortalezas y debilidades en los métodos Waldorf, Montessori y el arte para adaptarlo al contexto y antecedentes del jardín de infancia de Comfama.