| dc.contributor.advisor | Durán Peña, Claudia Patricia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_turbo | |
| dc.creator | Valdes Villada, Jhonny Alberto | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-15T20:43:18Z | |
| dc.date.available | 2021-12-15T20:43:18Z | |
| dc.date.created | 2021-12-15 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44166 | |
| dc.description.abstract | La educación tradicional que se da a los estudiantes del grado 5° de la institución educativa santa fe la playa del municipio de turbo Antioquia. Los cuales son en su mayoría jóvenes de escasos recursos de los estratos uno y dos de los sectores aledaños a la ubicación del centro educativo. Los cuales están entre las edades de los doce a los quince años, ya que han experimentado la perdida de años escolares. Son jóvenes en su mayoría afrodescendientes los cuales viven en unos contextos sociales muy fuertes en cuanto a el abandono de los estudios es muy marcado, debido a la falta de recursos y la necesidad de producir desde temprana edad.
Es por ello por lo que buscando una alternativa que beneficie los procesos educativos de estos jóvenes se establece la propuesta que pretende demostrar a los educandos que no solo existe una forma de enseñar y aprender, que con el uso de la creatividad y la dedicación se puede ofrecer una alternativa más llamativa para que los procesos sean de mayor interés para ellos.
La propuesta de la enseñanza a través de la lúdica o el juego, como método de enseñanza busca dar alternativas más apropiadas para alcanzar con éxito las metas establecidas en los estándares curriculares y los derechos básicos de aprendizaje. Si bien la idea es cambiar los esquemas tradicionales y arraigados con el tiempo, nuestra propuesta representa la oportunidad de mejora dentro de la propuesta generada a partir de que en los procesos monótono y repetitivos a los que se ven sometidos los estudiantes día a día, van causando el desinterés por las matemáticas y es allí donde se generan la mayor dificultad en los estudiantes, la poca creatividad que se tiene o se aplica en los procesos de enseñanza son uno de los factores que más inciden en el disfrute de la clase de matemáticas, la cual hasta el día de hoy sigue siendo la materia con menos acogida por parte de los estudiantes. Si bien en los primeros años de escolaridad el juego es la base fundamental del aprendizaje y la adaptación a la vida escolar, nace la incertidumbre de porque no se continua con este tipo de metodología. Los estudiantes sienten la presión del proceso matemático debido a su rigurosidad a la hora de la transmisión de estos por parte de los procesos largos y tediosos que solo generan dispersión y poca atención a dichos procesos, cabe resaltar que en ningún momento se deben dejar de lado los procesos algorítmicos que son fundamentos de la materia, solo se propone buscar la manera de realizar una adaptación a los métodos de enseñanza tradicionales, los cuales se verán favorecidos con la validez de la propuesta.
Palabras claves: Juego, Creatividad, Dinámica, Aprendizaje, Armonía. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La lúdica en los procesos de enseñanza | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Juego, Creatividad, Dinámica, Aprendizaje, Armonia | |
| dc.description.abstractenglish | The traditional education given to 5th grade students of the Santa Fe La Playa educational institution in the municipality of Turbo Antioquia. The majority of whom are low-income young people from strata one and two of the sectors surrounding the location of the educational center. Who are between the ages of twelve to fifteen, since they have experienced the loss of school years. They are young people, mostly Afro-descendants, who live in very strong social contexts in terms of dropping out of studies is very marked, due to the lack of resources and the need to produce from an early age.
That is why looking for an alternative that benefits the educational processes of these young people, the proposal is established that aims to show students that there is not only one way of teaching and learning, that with the use of creativity and dedication, a More attractive alternative so that the processes are of greater interest to them.
The proposal of teaching through play or games, as a teaching method, seeks to provide more appropriate alternatives to successfully achieve the goals established in the curricular standards and the basic learning rights. Although the idea is to change the traditional and entrenched schemes over time, our proposal represents the opportunity for improvement within the proposal generated from the fact that in the monotonous and repetitive processes to which students are subjected every day, they go causing disinterest in mathematics and it is there where the greatest difficulty is generated in students, the little creativity that is had or is applied in the teaching processes is one of the factors that most affect the enjoyment of mathematics class, which to this day continues to be the subject with the least acceptance by students. Although in the first years of schooling, play is the fundamental basis of learning and adaptation to school life, the uncertainty arises as to why this type of methodology is not continued. Students feel the pressure of the mathematical process due to its rigor when transmitting these by long and tedious processes that only generate dispersion and little attention to said processes, it should be noted that at no time should they be neglected algorithmic processes that are fundamentals of the subject, it is only proposed to find a way to make an adaptation to traditional teaching methods, which will be favored with the validity of the proposal.
Keywords: Game, Creativity, Dynamics, Learning, harmony. | |
| dc.subject.category | Matemáticas | |
