| dc.contributor.advisor | Moreno Ojeda,Silvia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_yopal | |
| dc.creator | Julios Rangel,Angela Yurley | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-15T20:54:34Z | |
| dc.date.available | 2021-12-15T20:54:34Z | |
| dc.date.created | 2021-08-27 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44168 | |
| dc.description | https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/ayjuliosr_unadvirtual_edu_co/EnbPFeE4KoBPsmpM1bY_aS0BcGCYo4RWblSebIOtsBjj9g?e=buzLg3 | |
| dc.description.abstract | En la etapa de desarrollo de los niños se logró evidenciar la ausencia de la literatura y de fomento en la misma en la primera infancia, con este ejercicio se pretende lograr crear espacios, agradables, lúdicos y sembrando nuevos hábitos de lectura en los chicos del I. E. Antonio Nariño.
El problema que acoge a los estudiantes es evidente, no se posee un espacio donde se dé la relevancia que este implica, es recomendable contar con un espacio atractivo, sereno y con el material de acuerdo a las etapas de desarrollo de los estudiantes o los precisos para que sienta la imperiosa curiosidad por acudir a estos espacios.
En literatura infantil sobresale en mayor escala que la lectura de otros libros, su principal objetivo es lograr desarrollar emociones y espacios en la imaginación de los niños, es de vital importancia desarrollar la competencia de comprensión de lectura al infante, asimilar nuevas experiencias y a la hora de relacionarse con los demás compañeros o con personas de todas las edades. Es muy notorio la falta de lectura en los niños y niñas como un medio importante al momento de crear proceros didactas para generar aprendizaje, la literatura permite crear espacios de conocimiento adaptados a los al lenguaje permitiendo dar espacio a la imaginación estimulando los procesos cognitivos y de imaginación en los infantes.
Tomar conciencia acerca de la importancia de la idea antes expuesta, conlleva la necesidad de releer nuestra propia práctica docente, comenzando por aquellos momentos guardados en la memoria: desde las experiencias más remotas cuando cursábamos el jardín de infantes, la primaria, la secundaria y la universidad. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fomentar la literatura infantil en los procesos de desarrollo de los niños y niñas de la Institución Educativa Antonio Nariño del grado Primero | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Comunicación | |
| dc.subject.keywords | Literatura | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo | |
| dc.subject.keywords | Arte | |
| dc.description.abstractenglish | In the development stage of the children, it was possible to show the absence of literature and its promotion in early childhood, with this exercise it is intended to create pleasant, playful spaces and sow new reading habits in the children of E.I. Antonio Nariño.
The problem that welcomes students is evident, there is no space where the relevance that this implies is given, it is advisable to have an attractive, serene space and with the material according to the stages of development of the students or the precise ones so that you feel the overriding curiosity to go to these spaces.
In children's literature it stands out on a larger scale than reading other books, its main objective is to develop emotions and spaces in the imagination of children, it is of vital importance to develop the infant's reading comprehension competence, assimilate new experiences and at the time to interact with other colleagues or with people of all ages.
In general, today's students do not care about reading, they do it for some task and they get upset, for this reason the challenge for educators is to cultivate the habit of reading, so that it is done in a satisfying and entertaining way. The first step to face the challenge is to instruct with practice and example, children usually imitate the behavior of their parents or their environment, due to this reason the decent try to set an example for students to enjoy the moment of reading since they can find infinity of stories, fables, and fascinating stories.
The lack of reading in children is very notorious as an important means when creating didactic processes to generate learning, literature allows creating knowledge spaces adapted to language, allowing space for imagination, stimulating cognitive and imagination processes in the children.
Becoming aware of the importance of the aforementioned idea entails the need to reread our own teaching practice, starting with those moments saved in memory: from the most remote experiences when we were in kindergarten, elementary school, high school, school. university | |
| dc.subject.category | Licenciatura en pedagogía infantil | |
