| dc.contributor.advisor | Lucuara Castro, Karen Lorena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_arbeláez | |
| dc.creator | García Gómez, Steven | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-15T20:58:50Z | |
| dc.date.available | 2021-12-15T20:58:50Z | |
| dc.date.created | 2021-12-13 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44170 | |
| dc.description | https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/sgarciagom_unadvirtual_edu_co/EgDqulQHAepHnJb3MTDbIZ8Bh-gj6UFcprxex2BuFdC7gg?e=Gv7juF | |
| dc.description.abstract | Este proyecto fue realizado y enfocado con respecto las dificultades de aprendizaje que los estudiantes del idioma inglés normalmente tienen en Colombia, la idea principal es utilizar las Tics (tecnologías de la informática y la comunicación) como herramienta principal para reforzar las habilidades auditivas y de escritura principalmente en un grupo de estudiantes denominados Jóvenes Bilingües, quienes su objetivo principal es aprender inglés.
El grupo Jóvenes Bilingües esta principalmente conformado por jóvenes, adolescentes y adultos no mayores a los 37 años, los cuales buscan mejorar el aprendizaje del idioma inglés. Los estudiantes del grupo estuvieron de acuerdo con realizar la implementación de una estrategia en la se utilizaría las Tics como herramienta principal para desarrollar un refuerzo del idioma, específicamente en las habilidades auditiva y escrita mediante actividades específicamente creadas para el buen desarrollo de este fin.
Se llevo a cabo la implementación de una Secuencia Didáctica SD mediada por el uso de las Tics en la que los estudiantes debían enfocar su aprendizaje guiados por el docente, pero basando su trabajo en clase específicamente en las Tics, las cuales eran las encargadas de llevar a cabo el correcto desarrollo de la actividad.
La implementación de esta Secuencia Didáctica arrojo resultados variados, pero en general positivos en los que puede evidenciar que tanto la propuesta como la implementación y estrategia fueron correctamente desempeñados. La aplicación de esta estrategia pedagógica también permitió evidenciar la disposición y entusiasmo tanto de estudiantes como del docente quienes en conjunto y gracias a las ventajas que esta ofreció, creo un interés mayor en los estudiantes y facilito la labor docente en una gran medida.
Los buenos resultados obtenidos a partir de esta implementación y las facilidades que este tipo de estrategias ofrecen, abre puertas para nuevas y futuras implementación a través de las Tics como refuerzo de otras habilidades enfocadas tanto en el idioma inglés como en general. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Refuerzo de las habilidades de escritura y escucha del idioma inglés en los estudiantes del grupo de inglés Jóvenes Bilingües a través de actividades mediadas por las Tics | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Implementación, Bilingües, Secuencia, Auditivo, Habilidades. | |
| dc.description.abstractenglish | This project was carried out with a focus on the learning difficulties that English language students normally have in Colombia, the main idea is to use ICTs (information and communication technologies) as the main tool to reinforce listening and writing skills mainly in a group of students called Young Bilinguals, whose main objective is to learn English.
The Young Bilingual group is mainly made up of young people, adolescents and adults no older than 37 years, who seek to improve the learning of the English language. The students of the group agreed to implement a strategy in which ICTs would be used as the main tool to develop language reinforcement, specifically in listening and writing skills through activities specifically created for the proper development of this purpose.
The implementation of a DS (Didactic Sequence) mediated by the use of ICTs was carried out in which students had to focus their learning guided by the teacher, but basing their work in class specifically on ICTs, which were in charge of carrying out the correct development of the activity.
The implementation of this Didactic Sequence yielded varied, but generally positive results in which it can be seen that both the proposal as well as the implementation and strategy were correctly performed. The application of this pedagogical strategy also allowed to show the disposition and enthusiasm of both the students and the teacher who, together and thanks to the advantages that it offered, created a greater interest in the students and facilitated the teaching work to a great extent.
The good results obtained from this implementation and the facilities that this type of strategies offer, opens doors for new and future implementation through ICTs as a reinforcement of other skills focused on both the English language and in general. | |
| dc.subject.category | Inglés | |
