| dc.contributor.advisor | Durán Peña, Claudia Patricia | |
| dc.coverage.spatial | ccav_-_dosquebradas | |
| dc.creator | Ossa Vargas, Margarita Lorena | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-15T21:00:16Z | |
| dc.date.available | 2021-12-15T21:00:16Z | |
| dc.date.created | 2021-12-13 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44171 | |
| dc.description | https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/mlossav_unadvirtual_edu_co/EpSB7Bt0GUxHpvsYY3dx9KkBc2PnjGCe0qJCvly7pi4zSQ?e=YBFSYu | |
| dc.description.abstract | Es común que algunos estudiantes universitarios presenten un bajo rendimiento en lo que concierne al desarrollo de competencias de lectura crítica o pensamiento crítico, caso que lleva al personal docente a preguntarse qué factores están incidiendo en los alumnos actualmente para que se esté presentando este tipo de problema en las instituciones. Lo anterior me llevó a diseñar una propuesta didáctica y pedagógica que se pueda emplear a través de la enseñanza dentro de la estrategia LIFI, para que los estudiantes de los primeros periodos de la licenciatura en filosofía de la UNAD mejoren su rendimiento respecto a las competencias y hábitos de lectura crítica, la cual consiste en la implementación de una clase para interpretar, argumentar y proponer desde lo critico, planeada en el desarrollo de dos actividades, la primera consiste en la interpretación de un texto, para finalizar, con un debate grupal donde los estudiantes aplican sus habilidades argumentativas y comunicativas a través de sus opiniones. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La Lectura Crítica en la Estrategia LIFI | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Lectura, crítica, pedagogía, estrategia, enseñanza | |
| dc.description.abstractenglish | It is common for some university students to present low performance in terms of the development of critical reading or critical thinking skills, a case that leads teaching staff to wonder what factors are currently influencing students to present this type of problem in institutions. The foregoing led me to design a didactic and pedagogical proposal that can be used through teaching within the LIFI strategy, so that students in the first periods of the undergraduate degree in philosophy at UNAD improve their performance regarding skills and critical reading habits, which consists of the implementation of a class to interpret, argue and propose from the critical point of view, planned in the development of two activities, the first consists of the interpretation of a text, to finish, with a group debate where students apply their argumentative and communicative skills through their opinions. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Filosofía | |
