Las actividades sensoriales como herramientas para fortalecer el desarrollo de la motricidad fina en los niños del grado primero del Instituto Pedagógico Montessori en el Municipio de San Alberto – Cesar

Naranjo Corredor, Alba Lucia

dc.contributor.advisor	Lugo Quesada, Judy Andrea
dc.coverage.spatial	cead_-_valledupar
dc.creator	Naranjo Corredor, Alba Lucia
dc.date.accessioned	2021-12-16T15:13:20Z
dc.date.available	2021-12-16T15:13:20Z
dc.date.created	2021-12-14
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44237
dc.description	Imágenes
dc.description.abstract	Esta propuesta da cuenta de un trabajo investigativo y tiene como propósito abordar y orientar nuestra práctica docente donde el maestro desde su actuar pedagógico debe estar en constante capacitación y generando espacios reflexivos, críticos e investigativos. De esta manera, dicha propuesta va dirigida a una población infantil entre los 6 y 7 años de edad, conformados por familias funcionales que habitan en el área urbana del municipio de San Alberto Cesar, los cuales cursan el grado primero en el Instituto Pedagógico Montessori. Se identifica a través de la observación participante que el grupo de estudiantes necesita fortalecer su motricidad fina. De tal manera, que contribuya a su proceso de escritura. Por eso, se investiga estrategias y se plantea una metodología basada en actividades sensoriales como herramienta para ayudar a fortalecer su desarrollo motriz fino de una manera didáctica, pedagógica y divertida; incrementando el interés, la motivación y la creatividad de la enseñanza – aprendizaje. Por lo tanto, se realizó una intervención pedagógica implementando secuencias didácticas y sistematizando diferentes técnicas de actividades sensoriales que fueron ayudando progresivamente a que el niño afianzará su motricidad fina y por ende su proceso de escritura; aplicando instrumentos como diarios de campo y entrevista no estructurada a la docente encargada del grado. En consecuencia, se muestra la importancia de iniciar desde temprana edad el desarrollo de las habilidades y destrezas óculos manuales para que sea un proceso evolutivo que contribuya significativamente al proceso de escritura. Es evidente que los niños aprenden y desarrollan destrezas por medio de actividades divertidas y significativas que llegan a transformar contextos educativos en miras del desarrollo integral del niño. Por otra parte, estas experiencias pedagógicas generan en nosotros los maestros ser profesionales competentes, abiertos al cambio y creadores de espacios reflexivos, en los que se busca la transformación de contextos educativos desde el quehacer diario en las aulas de clases; aprendiendo de la interacción con el estudiantado. Palabras claves: Motricidad, Sensoriales, Didáctico, Escritura, Pedagógico.
dc.format	pdf
dc.title	Las actividades sensoriales como herramientas para fortalecer el desarrollo de la motricidad fina en los niños del grado primero del Instituto Pedagógico Montessori en el Municipio de San Alberto – Cesar
dc.type	Proyecto de investigación
dc.subject.keywords	Motricidad, Sensoriales, Didáctico, Escritura, Pedagógico.
dc.description.abstractenglish	This proposal accounts for an investigative work and its purpose is to address and guide our teaching practice where the teacher from his pedagogical act must be in constant training and generating reflective, critical and investigative spaces. In this way, this proposal is aimed at a child population between 6 and 7 years of age, made up of functional families that live in the urban area of the municipality of San Alberto Cesar, who are in the first grade at the Montessori Pedagogical Institute. It is identified through participant observation that the group of students needs to strengthen their fine motor skills. In such a way that it contributes to your writing process. Therefore, strategies are investigated and a methodology based on sensory activities is proposed as a tool to help strengthen their fine motor development in a didactic, pedagogical and fun way; increasing the interest, motivation and creativity of teaching - learning. Therefore, a pedagogical intervention was carried out implementing didactic sequences and systematizing different techniques of sensory activities that were gradually helping the child to strengthen his fine motor skills and therefore his writing process; applying instruments such as field diaries and an unstructured interview to the teacher in charge of the degree. Consequently, it shows the importance of starting from an early age the development of manual eye skills and abilities so that it is an evolutionary process that contributes significantly to the writing process. It is evident that children learn and develop skills through fun and meaningful activities that transform educational contexts towards the integral development of the child. On the other hand, these pedagogical experiences generate in us teachers to be competent professionals, open to change and creators of reflective spaces, in which the transformation of educational contexts is sought from the daily work in the classrooms; learning from the interaction with the student body. Keywords: Motor skills, Sensory, Didactic, Writing, Pedagogical.
dc.subject.category	Licenciatura en Pedagogía Infantil