| dc.contributor.advisor | Vargas Suárez, Riquelio | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_curumaní | |
| dc.creator | Fernández Rosado, Ana María | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-16T21:32:11Z | |
| dc.date.available | 2021-12-16T21:32:11Z | |
| dc.date.created | 2021-09-08 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44267 | |
| dc.description.abstract | La problemática del proyecto de acción pedagógica se centra en ¿Cómo diseñar estrategias lúdicas con la construcción de material didáctico reciclado para fortalecer el desarrollo motriz de los niños entre los cinco y siete años del Centro en el Centro Educativo Antonio Nariño del Municipio de Pailitas Cesar? Dicha problemática se genera inicialmente por la ubicación del contexto ya que es una zona rural, por la falta de orientación para el manejo de los residuos sólidos y por la escasez de material didáctico, diseñando así estrategia pedagógicas tradicionales que no estimulan el desarrollo motriz de los estudiantes, se emplea para este proyecto la investigación acción en educación, método de investigación y aprendizaje que permite comprender mejor la realidad de la población, ya que se puede combinar la reflexión teórica, la práctica o acción y la participación del investigador y la comunidad. Tal como lo cita Colmenares (2012). Señalando Antonio Latorre que las metas de la investigación-acción son: mejorar y/o transformar la práctica social y/o educativa. Aplicando la investigación cualitativa en una población de 24 estudiantes, donde a través de una intervención pedagógica se han logrado resultados significativos como: Actividades que generen espacios de elaboración del material didáctico para la realización de diferentes actividades lúdicas que favorezcan el bajo desarrollo motriz de los niños, fomentar en los niños el cuidado del medio ambiente y el buen uso del material creado por ellos mismos y propiciar estrategias de enseñanza y aprendizaje según el contexto, a partir del reconocimiento de un ambiente adecuado que motive la construcción de aprendizajes significativos en los niños entre los cinco y siete años. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Diseño de estrategias lúdicas con la construcción de material didáctico reciclado para fortalecer el desarrollo motriz de los niños entre los cinco y siete años del centro educativo antonio nariño del municipio de pailitas cesar | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Lúdica, Motricidad, Material didáctico reciclado | |
| dc.description.abstractenglish | The problem of the pedagogical action project focuses on How to design playful strategies with the construction of recycled didactic material to strengthen the motor development of children between the ages of five and seven from the Center at the Antonio Nariño Educational Center of the Municipality of Pailitas Cesar? This problem is initially generated by the location of the context since it is a rural area, by the lack of guidance for the management of solid waste and by the shortage of didactic material, thus designing traditional pedagogical strategies that do not stimulate the motor development of the students. students, this project uses action research in education, a research and learning method that allows a better understanding of the reality of the population, since theoretical reflection, practice or action and the participation of the researcher and the community can be combined. As cited by Colmenares (2012). Antonio Latorre pointing out that the goals of action research are: to improve and / or transform social and / or educational practice. Applying qualitative research in a population of 24 students, where, through a pedagogical intervention, significant results have been achieved such as: Activities that generate spaces for the elaboration of didactic material for the realization of different recreational activities that favor the low motor development of children , promote in children the care of the environment and the good use of the material created by themselves and promote teaching and learning strategies according to the context, from the recognition of a suitable environment that motivates the construction of meaningful learning in children between the five and seven years. | |
| dc.subject.category | Pedagogía infantil | |
