Fortalecimiento de la pre-escritura a través de la coordinación viso-manual en los niños del grado jardín del centro de desarrollo infantil Fundación Jardín Infantil Pelaya

Abstract

La Institución Educativa Centro de Desarrollo Infantil Fundación Pelaya. Después del aislamiento social producto del Sars covid-19, por aproximadamente 16 meses esta institución, ha reiniciado clases bajo la modalidad presencial, las docentes del grado jardín haciendo uso de la observación han evidenciado en el salón de clases las siguientes problemáticas: poco desarrollo de pinza, mal agarre de tijeras para cortar, dificultad para realizar a lápiz secuencia de líneas cortas con y sin guía, deficiencia en la distinción de colores primarios, en el reconocimiento de figuras geométricas, en agrupar por tamaño color o forma entre otras falencias. De allí que surge la siguiente interrogante ¿Cómo fortalecer la preescritura a través de la coordinación viso-manual en los niños del grado Jardín del Centro de Desarrollo Infantil Fundación Pelaya? Con los siguientes propósitos: 1-Determinar por estudiante las habilidades de coordinación, viso manual que posee; 2- Diseñar secuencia didáctica para potenciar la coordinación viso manual de los niños y niñas; 3-Evaluar la efectividad de la secuencia didáctica diseñada y la adquisición de coordinación viso-manual en los niños y niñas. Para ello se desarrolló una secuencia didáctica usando como referentes teóricos: la sistematización, la motricidad, la coordinación óculo manual entre otras. Con una orientación metodológica de corte cualitativo apoyado en el método hermenéutico, la etnografía. Con técnicas como la observación participante, el cuaderno de campo, la cámara fotografía. Aplicada a una muestra de 10 estudiantes se evidenció avances significativos en el desarrollo óculo manual.