La planeación de clase como instrumento pedagógico clave para contrarrestar el impacto de distractores que entorpecen el proceso educativo y aporta significativamente a los estudiantes con estilos de aprendizaje variados.

Abstract

El presente documento tiene como finalidad participar al lector acerca del desarrollo de un proyecto de investigación pedagógico el cual plantea una problemática inicial tomada de la observación del entorno académico de los estudiantes de sexto grado de básica secundaria del Liceo Pedagógico Nuestra Señora de la Sabiduría, ubicado en la ciudad de Bogotá localidad Puente Aranda. A partir de la pregunta de investigación “¿Cómo a partir del diseño apropiado de una planeación de clase y el uso de recursos didácticos adaptados al contexto, se puede contrarrestar barreras de tiempo, atención, dispersión, monotonía y necesidades específicas de los estudiantes como individuos con estilos de aprendizaje variados?”; se plantea un diseño de planeación didáctica con actividades dirigidas a la población anteriormente mencionada y enfocada en su diversidad. En los resultados del proyecto se evidencia la disminución del impacto de los distractores ajenos al proceso pedagógico, se adquiere por parte de los estudiantes una significación de los contenidos adquiridos y su aplicabilidad en un contexto real, finalmente los estudiantes hacen aprovechamiento de las herramientas tecnológicas a las cuales tienen acceso para crear contenidos de aprendizaje y fortalecer sus habilidades, generando así nuevas competencias para su desarrollo en sociedad.