Modelación matemática del crecimiento del maíz para el mejoramiento de las competencias matemáticas de los estudiantes del grado 7° (séptimo) de la institución Educativa Valentín Manjarrez del corregimiento de La Loma del municipio de El Paso, Cesar

Abstract

La modelación o “Matematización” es uno de los cinco procesos matemáticos consagrados en los Lineamientos Curriculares emanados por el MEN, es decir, es sugerente que se implemente en las aulas de clases para transformar los paradigmas de enseñanza- aprendizaje de las matemáticas, en esa medida, esta propuesta busca implementar una secuencia didáctica sobre la modelación matemática del crecimiento del maíz en los estudiantes de séptimo, apoyándose en la herramienta Geogebra para ajustar una fórmula que describa esta situación particular. Así pues, esta propuesta es de tipo exploratorio con un enfoque cualitativo que busca identificar elementos cognitivos, motivacionales y pedagógicos que puedan presentarse en la implementación de la misma, registrando en los diarios de campo, a través de la observación participante, lo acontecido en los momentos que integran esta secuencia. En el diario de campo se realizan los análisis de las dificultades y alcances de las actividades llevadas a cabo por los estudiantes, aportando esto un valioso recurso para la producción de conocimiento pedagógico como se verá plasmado en este proyecto.