| dc.contributor.advisor | Judy Andrea Lugo Quesada | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_valledupar | |
| dc.creator | Yásser José Echávez Peñaranda | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-20T21:50:47Z | |
| dc.date.available | 2021-12-20T21:50:47Z | |
| dc.date.created | 2021-12-16 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44385 | |
| dc.description | Anexo 1: Registros fotográficos: Actividad 1: https://drive.google.com/file/d/1TNvaXcF2w-cvs_0IhHl9CIGOwmAtSAZz/view?usp=sharing Actividad 2: https://drive.google.com/drive/folders/1f4ppc4GcvqhWrq8-udQ-UY3B3B2OkmJ-?usp=sharing https://drive.google.com/drive/folders/1MOCULOc2wI3SDIcw_6U7Jpd8VFYGO5_p?usp=sharing Actividad 3: https://drive.google.com/drive/folders/1la11EAf8HX-g7sY2b4V2tPHQ8RE0ggME?usp=sharing Anexo 2: Consentimientos informados: https://drive.google.com/drive/folders/1uy-TZ0ileqWRaiYtP2hfnLqcUtdp30r3?usp=sharing Anexo 3: Videos explicativos de los momentos de la secuencia didáctica: Video 1: https://youtu.be/YW5a-UUSASU Video 2: https://youtu.be/C1CxL2Idt7w Video 3: https://youtu.be/iS213KN80tc Video 4: https://youtu.be/YW9sVQIt-Z8 Video 5: https://youtu.be/UW3V_VrFnck Anexo 4: Secuencia didáctica https://drive.google.com/drive/folders/1wbBpFwv9uFYHjwRWN5RTys7OAzSKcP33?usp=sharing | |
| dc.description.abstract | La modelación o “Matematización” es uno de los cinco procesos matemáticos consagrados en
los Lineamientos Curriculares emanados por el MEN, es decir, es sugerente que se implemente
en las aulas de clases para transformar los paradigmas de enseñanza- aprendizaje de las
matemáticas, en esa medida, esta propuesta busca implementar una secuencia didáctica sobre la
modelación matemática del crecimiento del maíz en los estudiantes de séptimo, apoyándose en la
herramienta Geogebra para ajustar una fórmula que describa esta situación particular. Así pues,
esta propuesta es de tipo exploratorio con un enfoque cualitativo que busca identificar elementos
cognitivos, motivacionales y pedagógicos que puedan presentarse en la implementación de la
misma, registrando en los diarios de campo, a través de la observación participante, lo
acontecido en los momentos que integran esta secuencia.
En el diario de campo se realizan los análisis de las dificultades y alcances de las
actividades llevadas a cabo por los estudiantes, aportando esto un valioso recurso para la
producción de conocimiento pedagógico como se verá plasmado en este proyecto. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Modelación matemática del crecimiento del maíz para el mejoramiento de las competencias matemáticas de los estudiantes del grado 7° (séptimo) de la institución Educativa Valentín Manjarrez del corregimiento de La Loma del municipio de El Paso, Cesar | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Enseñanza, Matemáticas, Modelación, Motivación, Tic’s | |
| dc.description.abstractenglish | Modeling or "mathematization" is one of the five mathematical processes enshrined in the
Curricular Guidelines issued by the MEN, that is, it is suggestive that it be implemented in
classrooms to transform the teaching-learning paradigms of mathematics, in that As a measure,
this proposal seeks to implement a didactic sequence on the mathematical modeling of corn
growth in seventh grade students, relying on the Geogebra tool to adjust a formula that describes
this particular situation. Thus, this proposal is exploratory with a qualitative approach that seeks
to identify cognitive, motivational and pedagogical elements that may be present in its
implementation, recording in field diaries, through participant observation, what happened in the
moments that make up this sequence.
In the field diary, the analyzes of the difficulties and scope of the activities carried out by
the students are carried out, providing a valuable resource for the production of pedagogical
knowledge as it will be reflected in this project. | |
| dc.subject.category | Matemáticas | |
