| dc.contributor.advisor | Rodríguez Torres, Anyi Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_popayán | |
| dc.creator | Ramirez Torres, Hubert Felipe | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-21T14:22:18Z | |
| dc.date.available | 2021-12-21T14:22:18Z | |
| dc.date.created | 2021-12-11 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44407 | |
| dc.description | Drive | |
| dc.description.abstract | La propuesta pedagógica se llevó a cabo en la escuela el Sendero, kilómetro 3 vía a Coconuco ubicada al nororiente de la ciudad de Popayán, principalmente se realizó con 6 estudiantes del grado primero y se finalizó con 4 de ellos, donde se inició con un espacio de observación dentro del aula de clase tratando de evidenciar las diferentes problemáticas que se presentaban en el lugar, encontrando como primera medida que el espacio de intervención se ubicaba en un salón multigrado donde la docente se encontraba a cargo de 2 grados en un mismo espacio, en consecuencia se observa la problemática en el área lógica matemática, donde a los niños se les dificultaba el aprendizaje de los números, por lo que se planteó el juego como estrategia didáctica para fortalecer los aprendizajes en esta área.
Se toma como referentes teóricos a López y Piaget entre otros, quienes permitieron argumentar las diferentes planeaciones de actividades por medio del juego tendientes a fortalecer los aprendizajes, logrando conseguir resultados positivos a través de esta estrategia debido a que los niños por medio del juego identificaron algunos números, fortalecieron el conteo y lograron generar representaciones numéricas, de igual manera se evidenció la importancia de cambiar de ambientes de aprendizaje para lograr que los infantes aprendan de una manera diferente. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Cómo utilizar el juego como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje lógico matemático de los niños del grado primero de la escuela el sendero. | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Matemática | |
| dc.subject.keywords | Observación | |
| dc.description.abstractenglish | The pedagogical proposal was carried out at the El Sendero school, kilometer 3 via Coconuco located northeast of the city of Popayán, it was mainly carried out with 6 first grade students and ended with 4 of them, where it began with a space observation within the classroom, trying to show the different problems that arose in the place, finding as a first measure that the intervention space was located in a multigrade room where the teacher was in charge of 2 grades in the same space, Consequently, the problem is observed in the mathematical logic area, where children found it difficult to learn numbers, so the game was proposed as a didactic strategy to strengthen learning in this area.
Theoretical references are taken as López and Piaget among others, who allowed to argue the different planning of activities through play tending to strengthen learning, achieving positive results through this strategy because the children through play identified some numbers, strengthened the count and managed to generate numerical representations, in the same way the importance of changing learning environments was evidenced in order for infants to learn in a different way. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en pedagogía infantil | |
