Implementación de estrategias didácticas que contribuyen a fortalecer los procesos de comprensión lectora en los estudiantes del grado 3 de la institución educativa departamental rural de Tasajera

Abstract

La presente intervención pedagógica tuvo como lugar de implementación la Institución Educativa Departamental Rural de Tasajera en la Sede Santiago Montaño Castro con una muestra por conveniencia de alumnos de grado 3 en los cuales se evidenciaron deficiencias en la comprensión lectora de textos continuos y discontinuos, por lo tanto, los propósitos de la intervención pedagógica se centro en fortalecer la comprensión lectora mediante la aplicación de estrategias didácticas generadas en las planeaciones de clases mediante la utilización de secuencias de aprendizajes. Con la puesta en marcha y ejecución de la intervención pedagógica se generaron contribuciones significativas al mejoramiento y fortalecimiento de los procesos cognitivos en los estudiantes asociados al desarrollo de competencias lingüísticas, desde la mediación propositiva que hace el docente cuando integra estrategias de mediaciones didácticas. En el proceso de aprendizaje y formación de los niños y niñas se destaca también la inclusión del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación ya que en tiempos de pandemia este fue uno de los recursos más importante y de mayor funcionalidad entre los docentes y los estudiantes para restructurar los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la educación remota y de manera sincrónica mediante la aplicación de secuencias didácticas engranadas en su planeación por los referentes de calidad y en busca de fortalecer el proceso de comprensión lectora de los estudiantes de grado 3. Palabras clave: Comprensión lectora, Estrategias didácticas, Niveles de lectura, Intención pedagógica y Aprendizaje por secuencias.