La didáctica se constituye en una preocupación, tanto al interior de sí misma como afuera, debido a una serie de comprensiones o incomprensiones múltiples u homogéneas que se han tejido o tramado a su favor o en su contra, respectivamente. Mientras los defensores la han validado como disciplina, deudora y oferente de teoría tal como lo sostienen Camilloni (2004) y Díaz (1998), los detractores no han cesado deproferir prejuicios contra ella como una forma de vilipendiarla y de reducirla a un simple instrumento que se ha arropado de constructos teóricos ajenos, lo que la ha hecho, según estos, inauténtica y dependiente de otras teorías como la psicología y la misma pedagogía.