ResumenLa integración de las tecnologías se destaca en el campo de las políticas de formación del profesorado en Brasil, especialmente en las ciencias de la naturaleza: es un movimiento que considera la alfabetización científica y tecnológica necesaria aos ciudadanos del siglo XXI. En este escenario el maestro activo en la educación de la primera infancia y primeros años necesita hacer uso de métodos y técnicas que permitan la inclusión competente de estas tecnologías en sus clases. En este trabajo se reporta la experiencia de trabajar en dos talleres, que abarcan 35 docentes que trabajan en la región de Uberaba, Minas Gerais, Brasil. La acción consistió en dos fases: (i) una breve explicación teórica de la tecnología audiovisual en la enseñanza y (ii) la proyección de sombras cuando la narración, la construcción de libros animados, taumatropo, y su culminación, la animación en stop-motion. Además de la discusión de los conceptos científicos relacionados con ilusiones ópticas, las ciencias también estuvieron presentes en el desarrollo de animaciones producidas, incluyendo audiovisual sobre el ciclo del agua, el desarrollo embrionario humano, el crecimiento de una flor y la metamorfosis de la mariposa. Más información sobre las tecnologías se configura como un factor de gran motivación para los participantes.AbstractThe integration of technologies stands out in the field of teacher education policies in Brazil, especially in natural sciences: it is a movement that considers the necessary scientific and technological literacy of citizens to the twenty-first century. In this scenario the teacher´s work in early childhood education and early years needs to be made for the use of methods and techniques that allow the competent inclusion of these technologies in their classes. ...