Resumen En el desarrollo de las clases de matemática, se observan dificultades que presenta el alumno para la comprensión de algunos temas y no escapa a ello cuando se presenta la idea de curvas y la utilidad de la parametrización de las funciones que las representan. Son notorias las dificultades de comprensión, las que sumadas a la falta de capacidad de abstracción de los alumnos, conllevan a abordar la enseñanza de manera diferente. El objetivo de este trabajo es proponer una serie de actividades que le permita al alumno una mejor comprensión del concepto de parametrización de una función. Para ello, el abordaje de la enseñanza se haría teniendo en cuenta algunos aportes de la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD) de Guy Brosseau (1986), por un lado y por otro, sustentando el aprendizaje mediante el uso de las tecnologías. Las distintas actividades que se muestran en la propuesta se basan en algunos de los lineamientos de Brosseau con aportes de Balacheff (2000) apoyando a la enseñanza en la utilización de un software libre como el Geogebra, observando como resultado en los alumnos las ventajas de la visualización para lograr un aprendizaje diferente de la mano de una enseñanza distinta. Palabras Clave: Parametrización de funciones – Aprendizaje con Geogebra - Teoría de las situaciones didácticas - Proceso de visualización Abstract In developing math classes, the student presents difficulties in understanding some subjects and he does not escape it when the idea of curves and parameterization of utility functions that represent them is to be utilized. There are notorious difficulties of understanding, which added to the lack of capacity for abstraction of students, lead to approach teaching in a different way. The aim of this paper is to propose a series of ...