Introducción En el mundo, la preocupación por la calidad de la educación, la pertinencia en los procesos de formación, el acceso a la educación, la disminución en las brechas surgidas desde la inequidad social y por el logro del mejoramiento de la calidad de vida ha traído consigo compromisos globales respecto a la educación, los cuales han sido expresados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS - (Agenda 2030)39. Específicamente, los ODS abordan tres dimensiones: la económica, la social y la ambiental (UNESCO, s.f.), siendo la educación un dinamizador de estas, desde su papel transformador y emancipador. Así, se establece que existen relaciones interconectadas entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la educación.  Luego, se observa la relevancia de visibilizar su impacto, más allá de lo que dejan entrever los indicadores de acceso a los distintos niveles de formación.Al respecto, se sirve citar el caso de América Latina, donde se ha identificado la urgencia de dar respuesta a la diversidad de problemáticas, lo cual se sobrepone al énfasis de las mediciones de los avances de la educación en términos de cobertura, para dar lugar a la definición de estrategias que permitan la continuidad y movilidad de la población dentro de los sistemas educativos y entre los niveles de formación con calidad y pertinencia. Estas acciones demandan alternativas de solución, a las que se deben asociar modelos educativos distintos a los tradicionales, procurando mayor capacidad para responder a las necesidades locales y globales, así como, a los desafíos propios de los pueblos en relación con su desarrollo. De esta manera, la región se enfrenta a un repensar de la educación superior desde lo estructural, en el contexto de las diferentes culturas y sociedades, atendiendo al ...