Al revisar los contenidos se evidenció que existen temas estructurales que fundamentan la comprensión de la asignatura por lo que evidentemente están incluidos en el Syllabus planteados por las IES para la asignatura de Química, son: propiedades de la materia, medición, tabla periódica, funciones Químicas, enlace, gases, estequiometría, soluciones, mostrando que el currículo pretendido es coincidente y los contenidos disciplinares se declaran de manera similar, siguiendo las consideraciones de Robitaille y Garden (1996), visto desde el enfoque sistémico, los contenidos se presentan de manera organizada y estructurada logrando integralidad del conocimiento, teniendo un criterio lógico y pedagógico como lo enunciaron Rosell y Más (2003).