En los últimos años los estilos de aprendizaje han sido objeto de diversas investigaciones; por tal motivo, en el momento en el que los estudiantes aprendan a aprender como requisito de una educación permanente, se presupone el control de una serie de variables endógenas y exógenas, las cuales en muchas ocasiones son complejas, porque en el proceso inciden elementos como las exigencias de su contexto social, las características sociodemográficas, el estilo de pensamiento, la dimensión comunicativa (Porlán, 1995).