Gestionar la educación virtual y a distancia, más allá de las teorías que la acompañan desde el Constructivismo y el Conectivismo, genera desafíos sin precedentes para proyectarla hacia su práctica. Implica reconocer los valiosos desarrollos de las pedagogías centradas en el aprendizaje, el valor sin precedente de la neurociencia, la valiosa pedagogía de la libertad del pensamiento creativo, el arte de hacer preguntas y, en particular, la ruptura paradigmática de la transferencia del conocimiento hacia la gestión de éste como visión prospectiva de toda institucionalidad educativa en el transcurrir de este siglo XXI.