| dc.contributor.advisor | Gonzáles Bonilla, Orlando | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pitalito | |
| dc.creator | Imbachi Rojas, Yhon Jairo | |
| dc.date.accessioned | 2022-02-25T16:46:35Z | |
| dc.date.available | 2022-02-25T16:46:35Z | |
| dc.date.created | 2022-02-23 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/47664 | |
| dc.description.abstract | El proyecto aplicado se desarrolló con el objetivo de diseñar e implementar una lección didáctica con realidad aumentada a través de la App Mondly, con estudiantes del K12 Colegio Halifax County High School que estaban cursando el nivel de español II.
La lección didáctica se diseñó sobre las cuatro competencias comunicativas del español; lectura, escritura, escucha y habla. Además, se tuvo en cuenta el World Language Standards Of Learning y los lineamientos del Virginia Department Of Education para garantizar los estándares de calidad. Así mismo, la lección didáctica se diseñó sobre temas concretos que están inmersos en las competencias comunicativas y que se plantearon teniendo en cuenta el nivel II de español; Lectura (Artículos definidos e indefinidos, uso del verbo ir y el verbo tener y estar), escritura (uso del verbo ser, uso del verbo ser y estar y verbos que cambian de raíz), escucha (descripciones y el verbo ir y descripciones, gustos y disgustos) y el habla (identificar y describir personas, cosas y animales).
La implementación del proyecto buscó la articulación de la tecnología emergente de la realidad aumentada con el aprendizaje del español a través de la inmersión que esta permite en el contexto real desde lo digital para que el estudiante pueda adquirir las habilidades en el desarrollo de las competencias comunicativas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Lección didáctica del curso español II aplicando la herramienta mondly como plataforma de realidad aumentada para la práctica de las competencias comunicativas del idioma español en los estudiantes de k12 del colegio halifax county high school | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Bilingüismo, competencias comunicativas, lección didáctica, tecnologías emergentes, realidad aumentada. | |
| dc.description.abstractenglish | The applied project was developed with the main goal of designing and implementing a didactic lesson with augmented reality through the Mondly App, to K12 students K12 at Halifax County High School who were studying Spanish II.
The didactic lesson was designed on the four communicative competences of Spanish: reading, writing, listening, and speaking. In addition, the World Language Standards of Learning and the guidelines of the Virginia Department of Education were considered to guarantee quality standards. Likewise, the didactic lesson was designed on specific topics that are immersed in communicative competences and that were raised taking into account level II of Spanish; Reading (Definite and indefinite articles, use of the verb ir and the verb tener and estar), writing (use of the verb ser, use of the verb ser and estar and stem changing verbs), listening (descriptions and the verb ir, likes and dislikes) and speaking (identifying and describing people, things, and animals).
The implementation of the project sought the articulation of the emerging technology of augmented reality with the learning of Spanish through the immersion that this allows in the real context from the digital so that the student can acquire the skills in the development of communication skills. | |
| dc.subject.category | Educación, Pedagogía, didáctica, currículo, tecnología educativa y bilingüismo. | |
