Diálogo socrático para el fortalecimiento del pensamiento crítico

Abello Bernal, Betty Cristina

dc.contributor.advisor	Morena Ojeda, Silvia
dc.coverage.spatial	cead_-_santa Marta
dc.creator	Abello Bernal, Betty Cristina
dc.date.accessioned	2022-04-29T14:08:35Z
dc.date.available	2022-04-29T14:08:35Z
dc.date.created	2022-04-27
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48372
dc.description.abstract	Esta propuesta pedagógica fue realizada en la ciudad de Santa Marta, en la Institución Educativa Distrital Escuela Normal Superior San Pedro Alejandrino donde se trabajó con un grupo de estudiantes de básica primaria con el fin de ayudar a potenciar las habilidades del pensamiento crítico utilizando como estrategia pedagógica el diálogo socrático, dicha propuesta fue formulada por unas prácticas pedagógicas donde se logró observar la manera en que los estudiantes resolvían sus problemas de acuerdo a las situaciones presentadas en el aula. Es ahí donde surge el problema de investigación que tiene como por nombre ¿Qué influencia tiene la aplicación de la estrategia pedagógica en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de grado 4º de la IED Normal Superior San Pedro Alejandrino de Santa Marta? Para esto, se realizará en primera instancia un pre test, que consta de tres momentos para poder identificar cuáles son las habilidades del pensamiento crítico que poseen los estudiantes y luego se aplicara la estrategia pedagógica del diálogo socrático de tal manera que ayuden a potenciar esas cualidades. Por último, un post test para verificar que efectiva fue esta estrategia en los estudiantes, cabe resaltar, que este proyecto tendrá un enfoque cuantitativo ya que se busca obtener datos cuánticos que ayuden a medir la efectividad de la prueba para el desarrollo del pensamiento crítico. Esta investigación se hará estudio cuasi experimental, ya que se trabajarán con dos grupos (Estudiante 4ª grupo control – Estudiante 4b Grupo experimental).
dc.format	pdf
dc.title	Diálogo socrático para el fortalecimiento del pensamiento crítico
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Pensamiento crítico
dc.subject.keywords	Diálogo socrático
dc.subject.keywords	Habilidades
dc.subject.keywords	Estrategia pedagógica
dc.subject.keywords	Proceso de enseñanza.
dc.description.abstractenglish	This pedagogical proposal was carried out in the city of Santa Marta, in the San Pedro Alejandrino Superior Normal School District Educational Institution, where we worked with a group of primary school students in order to help enhance critical thinking skills using as pedagogical strategy Socratic theory. dialogue, this proposal was formulated by some pedagogical practices where the way in which the students solved their problems according to the situations presented in the classroom will be observed. This is where the research problem that has the name arises: What influence does the application of the pedagogical strategy have on the development of critical thinking in 4th grade students of the IED Normal Superior San Pedro Alejandrino de Santa Marta? For this, a pre-test will be carried out in the first instance, which consists of three moments to be able to correctly identify the critical thinking skills that the students possess and then it will be applied to the pedagogical strategy of the Socratic dialogue in such a way that they help to enhance those skills. qualities. Finally, a post test to verify how effective this strategy was in the students, it should be noted that this project will have a quantitative approach since it seeks to obtain quantum data that help measure the effectiveness of the test for the development of critical thinking. This research will be a quasi-experimental study, since two groups will be worked on (Student 4th control group – Student 4b Experimental group).
dc.subject.category	Licenciatura en inglés como lengua extranjera