| dc.contributor.advisor | Varón Aguirre, Gayle Viviana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_acacias | |
| dc.creator | Bonilla Tovar, Dainer William | |
| dc.creator | Ramos Pérez Kathleen Michel | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-25T16:57:31Z | |
| dc.date.available | 2022-05-25T16:57:31Z | |
| dc.date.created | 2022-05-24 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48723 | |
| dc.description | Registros fotográficos y videos, video "Tensiones entre la teoría y la práctica", consentimiento autorizado | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo surge de la necesidad de atender una problemática escolar presente en una institución educativa del municipio de Granada (Meta), la cual se dio como consecuencia de la suspensión de clases presenciales en las instituciones educativas durante la época de la pandemia del COVID-19, razón por la cual los estudiantes debieron continuar sus clases de manera virtual. Esta problemática se refiere específicamente a la falta de desarrollo de la comprensión lectora. Por eso, nuestro objetivo es dar a conocer la manera como se desarrolló la propuesta pedagógica tendiente a potenciar la habilidad de comprensión lectora con los estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa “Luis Carlos Galán Sarmiento” sede Porvenir. Esta propuesta pedagógica se implementó mediante el diseño de una secuencia didáctica consistente en dos actividades que se desarrollaron en cuatro sesiones en las que los estudiantes tuvieron la oportunidad de llevar a cabo el análisis de textos escritos, por medio del diseño de historietas y la dramatización.
Palabras claves: Comprensión lectora, Dramatización, Historieta, Secuencia didáctica. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La comprensión lectora en los niños de cuarto grado: entre el dibujo y la dramatización | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Comprensión lectora | |
| dc.subject.keywords | Dramatización | |
| dc.subject.keywords | Historieta | |
| dc.subject.keywords | Secuencia didáctica | |
| dc.description.abstractenglish | This work arises from the need to address a school problem present in an educational institution in the municipality of Granada (Meta), which occurred as a result of the suspension of face-to-face classes in educational institutions during the time of the COVID-19 pandemic, which is why students had to continue their classes virtually. This problem refers specifically to the lack of development of reading comprehension. Therefore, our objective is to present the way in which a pedagogical proposal was developed to enhance reading comprehension skills with fourth-grade students of the "Luis Carlos Galán Sarmiento" Educational Institution at the Porvenir campus. This pedagogical proposal was implemented through the design of a didactic sequence consisting of two activities that were developed in four sessions in which students had the opportunity to carry out the analysis of written texts, through the design of comic strips and dramatization.
Keywords: Reading comprehension, Dramatization, Comic strip, Didactic sequence. | |
| dc.subject.category | Lengua extranjera | |
